题目内容

16．为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一种树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是细菌对植物遗体的具有分解作用（或细菌对植物遗体的具有分解作用）．
（2）方案一中的实验变量是细菌，你认为实验的对照组是乙．
（3）方案二中的实验变量是细菌和落叶类型（或细菌和落叶），最终可能获得的实验结果是丙组的落叶被分解．
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案一，原因是该方案符合变量唯一（或单一变量）原则．
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的环境条件．

分析 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

解答 解：（1）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，设计了如下实验方案．可知该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体的具有分解作用（或细菌对植物遗体的具有分解作用）．
（2）在方案一中，实验的变量是细菌，对照组是乙，实验组是甲，说明该细菌对落叶有分解作用．
（3）方案二中的实验变量是细菌和落叶类型（或细菌和落叶），经过一段时间后，丙组的树叶有腐烂现象，丁组的树叶没有腐烂现象，说明该细菌对落叶有分解作用．
（4）方案一；因为只有方案一排除了所有影响实验的干扰，控制了变量的唯一，结果更有说服力．因为这个实验的目的是探究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同．
（5）实验中，除了要探究的条件，其他条件一般要满足实验进行的基本需要．生物生活需要水，实验中滴加蒸馏水，可以满足细菌生活的需要，提供适宜的环境条件．
故答案为：（1）细菌对植物遗体的具有分解作用（或细菌对植物遗体的具有分解作用）；
（2）细菌；乙；
（3）细菌和落叶类型（或细菌和落叶）；丙；
（4）一；变量唯一（或单一变量）；
（5）环境．

点评 解答此类题目的关键是理解掌握对照实验的基本原则以及细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质循环起着重要的作用．

练习册系列答案
相关题目
4．如图是某农田生态系统的食物网示意图，请看图填写有关问题：
（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．
（2）图中有3条食物链，请写出其中最短的一条：草→鼠→蛇．如果蛇的数量大量减少，则短时间内草会减少．
（3）该生态系统的生物部分除了图中的生物以外，还应包括分解者．
（4）当人类排放的有毒物质进入该生态系统，通过食物链不断积累，其中体内有毒物质最多的是蛇．
（5）农田生态系统具有一定的自动调节能力，但比森林生态系统的稳定性较弱（强或弱）
7．根据如图物质循环图回答问题：
（1）兔、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的[C]细菌、真菌（分解者）把它们分解为[A]二氧化碳和[B]水．
（2）在阳光下，[A]和[B]又被植物利用进行光合作用，制造出的有机物被植物利用，进一步又被动物利用．
（3）图中的兔是生态系统中的消费者，促进生态系统的物质循环．
4．在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验．√（判断对错）
11．有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午回去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
（1）植物呈现绿色，是由于植物体内含有叶绿素．
你提出的问题：光照能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对提出的问题，作出假设：光照对叶绿色的形成有影响．
（3）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
B．把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养．
甲、乙仅有这一个条件不同，其他条件均相同，这样甲、乙就是一组对照实验．
（4）该实验的预期结果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变．
该实验证明了：叶绿素的形成需要光．
（5）小明和同学们想进一步探究光照对黄豆发芽的影响，设计了如表所示的实验．请据实验设计回答有关问题：
花盆黄豆放置环境温度水
1号100粒光照20℃适量
2号100粒暗室20℃不适量
A．此实验能否证明光照对黄豆发芽的影响？不能，有两个变量．
B．在这个实验设计中，应该修改的内容是将2个花盆的水量都改为“适量且等量”．
1．“蚂蚁是通过什么方式来传递信息的呢”？根据生物小组的同学对这一问题的探究回答有关问题．

（1）根据经验和所学的知识，做出的假设是蚂蚁是通过气味来传递信息的．
（2）制定方案，实施实验．
对照组：用大鱼缸饲养一窝蚂蚁．在鱼缸附近地方放置一些食物．蚁群派出侦查蚁进行觅食，发现食物后返回．
实验组1：如图所示，在侦查蚁返巢的路上，事先放上一张纸，让它从上面爬过．待大批工蚁出洞时，拿走纸片，蚂蚁会有怎样的行为？发现蚂蚁找不到食物．
实验组2：如图所示，用纸片铺满蚂蚁要走的路径．当蚁群走过后将小纸片拿起，排列成圆形，把食物放在圆心．蚂蚁会有怎样的行为？发现蚂蚁沿纸片寻找食物．由此，可分析出侦查蚁爬过的纸片上有侦查蚁的气味．
（3）如果在实验过程中，蚂蚁都呆在窝里不出来，可能的原因是什么？蚂蚁没有饥饿感．
8．某真核生物中，处于未分裂状态的体细胞内，数量一定相同的结构是（　　）
A．染色体B．叶绿体C．线粒体D．液泡
5．某同学家的桃树产量较低、品质欠佳，家长想尽快引进安丘蜜桃或青州蜜桃，最经济、有效的技术是（　　）
A．用蜜桃的早熟花粉给桃树授粉
B．直接栽种蜜桃树幼苗
C．用蜜桃的枝条进行扦插
D．将蜜桃的芽或枝条嫁接在原来的桃树上
6．对郑氏始孔子鸟的研究表明（　　）
A．鸟类可能是由爬行动物进化来的
B．爬行动物可能是由两栖动物进化来的
C．哺乳动物可能是由鸟类进化来的
D．两栖动物可能是由鱼类进化来的

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