Question

19．阅读下列短文后回答问题：
       光合作用是地球上最伟大的化学反应，人类对它由疑惑到认知、再到利用，经历了漫长的过程．
       从古希腊的亚里士多德开始，海尔蒙特、普里斯特利、英格豪斯、谢尼伯、梅耶和季米里亚捷夫等多个国家的科学家们相继通过自己的实验研究，逐渐帮助人们开始探寻光合作用这个神秘而伟大的生命活动．但对于光合作用的条件和产物，一直不得其解．
       1864年，德国科学家萨克斯做了一个实验：他先把绿叶在暗处放置24个小时；然后选取一个叶片，让其一半曝光，另一半遮光；一段时间后，将这个叶片取下放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘蒸气进行处理．最终发现曝光的区域呈深蓝色，遮光的区域则没有颜色变化．
       1883年，美国的恩吉尔曼把一些好氧并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中并制成装片，放在没有空气且黑暗的环境中，然后用极细的光束照射丝状绿藻，发现细菌只向叶绿体被光照射到的部位集中．
       在此之后，美国的科学家鲁宾、卡门、卡尔文等人通过更精确的方法对光合作用进行了更为深入地研究，人们才逐渐揭开了它的神秘面纱．光合作用的发现不仅彰显了人类的智慧，对其进行深入的了解才能帮助人们更好地解释生活现象，应用于农业生产．
（1）文中所示，萨克斯把绿叶先在暗处放置24个小时，这样做的目的是消耗植物体内原有的淀粉；然后，让叶片一半曝光，另一半遮光，其目的是形成对照．下列装置能够使叶片脱色且科学安全的是B．

（2）你认为萨克斯的实验能得出什么结论绿叶在光下能合成淀粉．
（3）恩吉尔曼做的研究中，好氧细菌只向被光照射到的叶绿体部位集中，说明光合作用能产生氧气，场所在叶绿体．
（4）关于光合作用的反应式，下列表示正确的是B．
A．二氧化碳+水→光线粒体有机物+氧
B．二氧化碳+水→光叶绿体有机物+氧
C．有机物+氧→线粒体二氧化碳+水+能量
D．有机物+氧→叶绿体二氧化碳+水+能量
（5）了解了光合作用的相关知识就可以更好地应用于生产生活中，农业上有很多使作物增产的措施都与光合作用有关系，你知道其中的原理是什么吗？请你任选一个来说明．

作物增产的措施	原理
①合理密植，调整作物种植的密度
②间作套种，不同高度与形态的植物立体种植
③增加温室大棚内的二氧化碳的浓度
④延长温室大棚的照明时间

Answer 1

分析 （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．

解答 解：（1）将天竺葵暗处理的目的是消耗植物体内原有的淀粉，排除原有淀粉对实验的干扰．让叶片一半曝光，另一半遮光，目的是形成以光照为变量的对照．精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此脱色处理的方法中正确的是B．
（2）实验前经过暗处理的植物叶片内已经没有淀粉．叶片见光部位能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部位缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，还是黄白色．由此可见：绿叶在光下能合成淀粉．
（3）1883年，美国的恩吉尔曼把一些好氧并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中并制成装片，放在没有空气且黑暗的环境中，然后用极细的光束照射丝状绿藻，发现细菌只向叶绿体被光照射到的部位集中．说明光合作用场所在叶绿体，在叶绿体中产生氧气．
（4）绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程．其反应式可表示为：

（5）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；二氧化碳是光合作用的原料，因此在大棚内种植蔬菜，适当增加二氧化碳浓度，可提高产量；
光照时间越长植物进行光合作用越长制造的有机物就越多．
故答案为：
（1）消耗植物体内原有的淀粉；形成对照；B
（2）绿叶在光下能合成淀粉（有机物）
（3）氧气；叶绿体
（4）B
（5）注：任选一题，答案要点正确即可得分

作物增产的措施	原理
①合理密植，调整作物种植的密度	增强对光能的利用，提高光合作用的效率
②间作套种，不同高度与形态的植物立体种植	更合理的利用光能，提高光合作用的效率
③增加温室大棚内的二氧化碳的浓度	增加原料的浓度，促进光合作用的效率
④延长温室大棚的照明时间	通过增强光照，延长光合作用的时间来增加光合作用的产物

点评 解题的关键是掌握《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤．