题目内容

7.如图是人体内气体交换和运输的示意图,请据图回答下列问题:
(1)图中A、B、C、D分别代表的是什么物质?
A是二氧化碳,B是氧气,C是二氧化碳,D是氧气
(2)组织细胞利用D通过分解有机物释放能量的同时也产生了C.
(3)A和B的交换过程是通过气体扩散作用实现的.

分析 (1)肺泡内的气体交换是指肺泡与血液之间的气体交换,肺泡中氧扩散进入血液,血液中的二氧化碳扩散进入肺泡,组织内的气体交换是指组织细胞和血液之间的气体交换.
(2)从人体内气体交换和运输的示意图可以看出一过程表示的是肺泡与血液和血液与组织细胞之间的气体交换的过程,据此解答.

解答 解:(1)人体的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织内的气体交换,肺泡内的气体交换是肺泡与血液之间的气体交换,肺泡内的氧含量比血液中的氧含量高,血液中二氧化碳比肺泡中含量高,肺泡的氧扩散进入血液,血液中的二氧化碳扩散进入肺泡.组织细胞利用氧气通过呼吸作用分解有机物释放能量的同时也产生了二氧化碳.结合图示中箭头的指向,不难判断图示A表示体内产生的二氧化碳排出体外,B表示从外界吸入的氧气,C表示组织细胞通过呼吸产生的二氧化碳,D表示组织细胞呼吸消耗的氧气.
(2)由图示可以判断组织细胞利用D氧气通过呼吸作用分解有机物释放能量的同时也产生了二氧化碳C.
(3)人体内的气体交换包括:肺泡内的气体交换与组织里的气体交换,它们都是通过气体的扩散作用来完成的,即气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散直到平衡为止.图示中A和B的交换过程即为肺泡与血液的气体交换过程,是通过气体扩散实现的.
故答案为:(1)二氧化碳;氧气;二氧化碳;氧气
(2)能量
(3)气体扩散

点评 本题考查学生对人体内的气体交换的原理知识点的理解,属于基础题,也是学业水平考试的重点知识.

练习册系列答案
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19.阅读下列短文后回答问题:
       光合作用是地球上最伟大的化学反应,人类对它由疑惑到认知、再到利用,经历了漫长的过程.
       从古希腊的亚里士多德开始,海尔蒙特、普里斯特利、英格豪斯、谢尼伯、梅耶和季米里亚捷夫等多个国家的科学家们相继通过自己的实验研究,逐渐帮助人们开始探寻光合作用这个神秘而伟大的生命活动.但对于光合作用的条件和产物,一直不得其解.
       1864年,德国科学家萨克斯做了一个实验:他先把绿叶在暗处放置24个小时;然后选取一个叶片,让其一半曝光,另一半遮光;一段时间后,将这个叶片取下放在隔水加热的酒精中脱色,再用碘蒸气进行处理.最终发现曝光的区域呈深蓝色,遮光的区域则没有颜色变化.
       1883年,美国的恩吉尔曼把一些好氧并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中并制成装片,放在没有空气且黑暗的环境中,然后用极细的光束照射丝状绿藻,发现细菌只向叶绿体被光照射到的部位集中.
       在此之后,美国的科学家鲁宾、卡门、卡尔文等人通过更精确的方法对光合作用进行了更为深入地研究,人们才逐渐揭开了它的神秘面纱.光合作用的发现不仅彰显了人类的智慧,对其进行深入的了解才能帮助人们更好地解释生活现象,应用于农业生产.
(1)文中所示,萨克斯把绿叶先在暗处放置24个小时,这样做的目的是消耗植物体内原有的淀粉;然后,让叶片一半曝光,另一半遮光,其目的是形成对照.下列装置能够使叶片脱色且科学安全的是B.

(2)你认为萨克斯的实验能得出什么结论绿叶在光下能合成淀粉.
(3)恩吉尔曼做的研究中,好氧细菌只向被光照射到的叶绿体部位集中,说明光合作用能产生氧气,场所在叶绿体.
(4)关于光合作用的反应式,下列表示正确的是B.
A.二氧化碳+水→光线粒体有机物+氧
B.二氧化碳+水→光叶绿体有机物+氧
C.有机物+氧→线粒体二氧化碳+水+能量
D.有机物+氧→叶绿体二氧化碳+水+能量
(5)了解了光合作用的相关知识就可以更好地应用于生产生活中,农业上有很多使作物增产的措施都与光合作用有关系,你知道其中的原理是什么吗?请你任选一个来说明.
作物增产的措施原理
①合理密植,调整作物种植的密度
②间作套种,不同高度与形态的植物立体种植
③增加温室大棚内的二氧化碳的浓度
④延长温室大棚的照明时间

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