题目内容
16．从行为获得的途径看，“飞蛾扑火”和“鹦鹉学舌”分别属于（ ）| A． | 学习行为 学习行为 | B． | 先天性行为 学习行为 | ||
| C． | 先天性行为 先天性行为 | D． | 学习行为 先天性行为 |
分析 （1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失．
（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．
解答 解；飞蛾扑火s 生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为，鹦鹉学舌是通过生活经验和学习逐渐建立的学习行为，因此从行为获得的途径看，“飞蛾扑火”和“鹦鹉学舌”分别属于先天性行为 学习行为．
故选：B
点评 解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点．
练习册系列答案
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16．下列植物属于被子植物的是（ ）
| A． | 沂山迎客松 | B． | 桫椤 | ||
| C． | 石门坊的红叶黄栌 | D． | 公治长书院的银杏 |
17．对如图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是（ ）
| A． | 枝芽中1、2、3结构分别是幼叶、芽轴和芽原基 | |
| B． | 枝条中的b可能是花芽也可能是枝芽 | |
| C． | 图中的枝芽能发育成枝或茎 | |
| D． | 枝芽中的3能发育成新芽 |
4．
如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链．该食物链可表示为（ ）
如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链．该食物链可表示为（ ）| A． | 甲→丙→丁→乙 | B． | 乙→丁→丙→甲 | C． | 丙→丁→乙→甲 | D． | 丁→丙→甲→乙 |
11．“树怕伤皮，不怕空心”．如果树皮严重损伤，树将死亡，其原因是（ ）
| A． | 损伤了导管，使根吸收的水分与无机盐不能正常运输到叶片等处 | |
| B． | 损伤了筛管，使叶制造的有机物不能正常运输到根处，使根缺少必要的营养而死 | |
| C． | 使导管与筛管都受到了损伤，中断了对有机物、水分与无机盐等所有物质在茎中的运输而死亡 | |
| D． | 损伤了导管，使植物的蒸腾作用无法进行，从而导致植物被烈日灼伤而死 |
1．每一种生物都能产生后代，这种过程叫做（ ）
| A． | 新陈代谢 | B． | 繁殖 | C． | 应激性 | D． | 生长 |
5．用实验法研究的一般顺序是（ ）
①收集与问题相关的信息；②发现并提出问题；③实施实验并记录；④设计实验方案；⑤做出假设；⑥得出结论；⑦分析实验现象．
①收集与问题相关的信息；②发现并提出问题；③实施实验并记录；④设计实验方案；⑤做出假设；⑥得出结论；⑦分析实验现象．
| A． | ②④①⑥⑦③⑤ | B． | ②①⑤④③⑦⑥ | C． | ④②①⑦⑥⑤③ | D． | ①②③④⑤⑥⑦ |
6．如图是鱼的骨骼示意图，在图中所指的四种骨骼中，哪一种能够作为动物分类依据？（ ）
| A． | ① | B． | ② | C． | ③ | D． | ④ |