“树怕伤皮.不怕空心．如果树皮严重损伤.树将死亡.其原因是( )A．损伤了导管.使根吸收的水分与无机盐不能正常运输到叶片等处B．损伤了筛管.使叶制造的有机物不能正常运输到根处.使根缺少必要的营养而死C．使导管与筛管都受到了损伤.中断了对有机物.水分与无机盐等所有物质在茎中的运输而死亡D．损伤了导管.使植物的蒸腾作用无法进行题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

11．“树怕伤皮，不怕空心”．如果树皮严重损伤，树将死亡，其原因是（　　）

	A．	损伤了导管，使根吸收的水分与无机盐不能正常运输到叶片等处
	B．	损伤了筛管，使叶制造的有机物不能正常运输到根处，使根缺少必要的营养而死
	C．	使导管与筛管都受到了损伤，中断了对有机物、水分与无机盐等所有物质在茎中的运输而死亡
	D．	损伤了导管，使植物的蒸腾作用无法进行，从而导致植物被烈日灼伤而死

分析此题考查的知识点是导管、筛管的位置和功能．解答时可以从导管、筛管的位置、分布、功能方面来切入．

解答解：植物运输有机物的筛管在树皮内侧的韧皮部，如果树皮被环剥，筛管被割断，树根得不到叶进行光合作用制造的有机物，会导致树木死亡；而空心只是髓和一部分木质部空了，靠近树皮的木质部仍在，运输水和无机盐的导管仍在．根吸收的水和无机盐仍能运输到枝叶．因此树“不怕空心，就怕剥皮”是因为树皮中含有运输有机物的筛管．
故选B

点评解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生活生产中的某些现象．

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（1）制作装片时，步骤①之前，在载玻片中央滴加的液体是清水．
（2）②是盖盖玻片操作：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下，这样可以避免盖玻片下面出现气泡而影响观察．
（3）对光时，先转动[b]转换器使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，使最大光圈对准通光孔；左眼注视目镜，同时两手转动[d]反光镜，直到整个视野呈雪白色为止．观察标本时，当图象如⑤所示，应将玻片标本向右下方移动后才能达到⑥的效果．
（4）如表中的数据表示A、B、C、D四台显微镜的放大倍数，分析回答问题（填字母）；

	目镜	物镜
A	10×	10×
B	5×	40×
C	16×	20×
D	16×	40×

[a]如果观察同一标本的同一区域，视野内细胞数目最少的是D；
[b]如果观察同一标本的同一区域，视野最亮的是A；
[c]四组物镜中，距离装片最远的是A．
（5）某同学使用显微镜进行对光，已将物镜、目镜和通光孔置于同一条线上，但还是看不到明亮的视野，请分析原因（写两条）增强光源、将反光镜的平面镜换成凹面镜、增大光圈．
（6）通过观察植物器官不同部位的细胞，可以感知不同组织的特点．明明同学用西红柿果实的不同部位制成临时装片，如图2是他在显微镜下观察到的两个物像．图甲和图乙所示是否属于同一种组织？不属于．请说明理由两幅图中的细胞形态不同．

12．

把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，选取一片叶（如图所示），用黑圆纸片将乙处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液．请分析回答问题：
（1）经酒精脱色后，叶片丙处变成了什么颜色？黄白．
（2）放在黑暗处一昼夜的目的是：将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
（3）滴加碘液后只有丙处变蓝，证明光合作用的产物有淀粉．
叶片甲处不变蓝的原因是不含叶绿体，不能进行光合作用．
（4）乙和丙构成一组对照实验，变量是光照．得出的结论是光是光合作用的必要条件．

9．

济南市人民政府二0一二年五月十一日下发《济南市生态市建设“十二五”期间重点工作和任务分工》，全面强化生态环境综合治理．目前，济南市加大了河流治理和山区丘陵等区域的绿化，野生蓝山雀、芦苇莺、鹳等多种鸟类和野兔、松鼠等各种哺乳动物数量日益增多，山水泉城将日益呈现出山清水秀的优美景观．某校生物小组在对山区 1 公顷林地上各个营养级生物的数量进行了统计，并根据这些数据绘制了以下示意图，请据图回答：
（1）此生态系统中，能量流动的起点从生产者通过光合作用固定的太阳能开始，其中最基本、最关键的生物组成成分是生产者．
（2）图中的生态系统还缺少的生物成分是分解者，它的作用是将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进物质循环．
（3）如果该生态系统被污染，体内有毒物质最多的生物是D．（填写图中字母）
（4）与该生态系统相比，森林生态系统由于生物种类繁多，营养结构复杂，自动调节能力较大．
（5）在自然界中，碳主要以碳酸盐、煤、石油等形式存在，碳参与物质循环的主要形式是二氧化碳．
（6）现代工业的迅猛发展，以及对森林、草原的不合理利用，导致大气中二氧化碳的浓度有所增加，地球上出现了温室效应，破坏了生态环境．因此我们应倡导低碳生活，请你举出两种低碳的生活方式：植树造林、绿色出行等．

6．在农田生态系统中存在“稻→鼠→蛇”这一食物链，为了提高粮食产量，较好的做法是（　　）

16．从行为获得的途径看，“飞蛾扑火”和“鹦鹉学舌”分别属于（　　）

	A．	学习行为学习行为		B．	先天性行为学习行为
	C．	先天性行为先天性行为		D．	学习行为先天性行为

3．下列两种动物之间属互惠互利关系的一组是（　　）

20．在下列常用的器具中能对所观察的物体起放大作用的是（　　）

	A．	生物圈包括海平面上、下各15千米组成的圈层
	B．	生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈
	C．	生物圈是指人类及人类生活的环境
	D．	生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境

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