题目内容
4.| A. | 甲→丙→丁→乙 | B. | 乙→丁→丙→甲 | C. | 丙→丁→乙→甲 | D. | 丁→丙→甲→乙 |
分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答 解:能量沿着食物链流动逐级递减.因此在食物链中营养级越低,相对数量越多;营养级越高,相对数量越少.图中相对数量从多到少依次是乙、丁、丙、甲,因此该食物链可表示为乙→丁→丙→甲.
故选:B
点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的组成、能量流动的特点
练习册系列答案
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4.蛔虫寄生在人的小肠中,关于它与寄生生活相适应的特点,叙述错误的是( )
| A. | 它消化器官简单 | B. | 没有专门的运动器官 | ||
| C. | 它的生殖器官特别发达 | D. | 它消化器官特别发达 |
2.农作物被洪水淹没后,需洗去作物上的泥沙,称作“洗苗”,“洗苗”的主要目的是( )
| A. | 清除污泥,避免遮光 | B. | 清除洪水带来的污染物 | ||
| C. | 保证叶片的呼吸作用 | D. | 防止作物受压倒伏 |
9.下列关于生物圈的叙述,错误的是( )
| A. | 生物圈是地球上所有生物的总称 | |
| B. | 生物圈是所有生物共同的家园 | |
| C. | 生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统 | |
| D. | 在生物圈中,不同层次的生态系统是相互联系的 |
16.从行为获得的途径看,“飞蛾扑火”和“鹦鹉学舌”分别属于( )
| A. | 学习行为 学习行为 | B. | 先天性行为 学习行为 | ||
| C. | 先天性行为 先天性行为 | D. | 学习行为 先天性行为 |