Question

12．科学小组的同学们为了探究植物的生理作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、光等条件都完全相同．

（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜．目的是通过植物的呼吸作用将叶片中的有机物耗尽或运走．
（2）甲、乙两组实验的变量是二氧化碳．
（3）放到阳光下几小时后，分别将叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热；
甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是乙、丙．
（4）放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL． 这些水分绝大部分通过植物的蒸腾作用散失到环境中．
（5）对比甲、丙两装置的实验现象，可以得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料．
（6）绿色植物作为生物圈中的生产者，它们通过光合作用为生物圈中的其他生物提供了生命活动的食物来源．

Answer 1

分析 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳．据此解答．

解答 解：（1）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．
（2）甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故甲、乙两装置内甲里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳．因此甲、乙两装置中叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，故甲组与乙组起对照作用．
（3）由于乙装置，使植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色．从光合作用的表达式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存着能量）+氧气，可以看出光照是进行光合作用的条件，丙缺乏植物光合作用的条件，因此叶片不会变蓝的是乙、丙．
（4）植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，水也可以由液态变成气态散失到空气中．根据甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL可知，植物吸收的水分绝大部分是叶片通过蒸腾作用散失了．
（5）甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，使植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色．对比甲、丙两装置的实验现象，可以得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料．
（6）光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．其中它合成的有机物不仅满足了自身的需要，如植物体的生长、发育、繁殖等．同时还为生物圈中的其他生物提供了食物来源，其它生物都直接或间接以植物为食．由此可知植物通过光合作用能自己制造有机物，是生态系统中的生产者．
故答案为：（1）呼吸；
（2）二氧化碳；
（3）乙、丙；
（4）蒸腾；
（5）二氧化碳是光合作用的原料；
（6）生产者；食物来源．

点评 本题考查学生对植物的光合作用、呼吸作用等知识点的掌握情况．考查学生的实验探究能力．