Question

9．某生物兴趣小组为了探究小鼠走迷宫获取食物的行为，设计了一个迷宫如图所示，图A和图B中的一只小鼠正在通过相同的迷宫．图B的出口有一些炒香的花生米，图A的出口则没有，请据图回答下列问题
（1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种取食行为是一种先天性行为，小鼠走迷宫取食物的行为是学习行为
（2）本小组探究的问题是食物奖赏能帮助小鼠学习吗？．
（3）A组的作用是对照，本实验的变量是食物（花生米）．
（4）以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用了哪些生物探究方法观察法和实验法．
（5）为了保证实验成功，小鼠应处于饥饿状态
（6）小鼠是用反复尝试（选填“反复尝试”或“记忆”或“推理”）的方法学会怎样通过迷宫的．多次重复实验后，如果B中小鼠学得快些，这说明实验变量能促进小鼠学习．
（7）本试验增加组C组与D组，分别用小鸡、壁虎代替小鼠，实验结果为小鼠学会通过迷宫的时间最短，壁虎学会通过迷宫的时间最长，说明不同动物学习能力不同，并且生物越低等，学习能力越弱．

Answer 1

分析 动物行为根据获得的途径分为先天性行为和学习行为，先天性行为是生来就有的、由遗传物质决定的行为，学习行为是动物在后天的学习和经验中获得的行为，动物越高等，学习行为越复杂，适应复杂多变的环境的能力越强．

解答 解：（1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种取食行为是一种 先天性行为，小鼠走迷宫取食物的行为是学习行为
（2）本小组探究的问题是食物奖赏能帮助小鼠学习吗？．
（3）A组的作用是对照，本实验的变量是食物（花生米）．
（4）以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用了生物探究方法中的观察法和实验法．
（5）为了保证实验成功，小鼠应处于饥饿状态
（6）学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为．老鼠是用反复尝试的方法，经过不断的失败，再尝试最终学会通过迷宫的．多次重复实验后，如果B中小鼠学得快些，这说明实验变量能促进小鼠学习．
（7）小鼠学会通过迷宫的时间最短，壁虎学会通过迷宫的时间最长，说明不同动物学习能力不同，并且生物越低等，学习能力越弱．
故答案为：（1）先天性；学习；
（2）食物奖赏能帮助小鼠学习吗？（合理即可）
（3）对照；食物（花生米）
（4）观察法和实验法；
（5）饥饿；
（6）反复尝试；促进；
（7）不同动物学习能力不同，并且生物越低等，学习能力越弱；

点评 明确动物行为获得的途径即能正确答题，动物越高等，学习行为越复杂，适应复杂多变的环境的能力越强．