题目内容

11．今年4月，我县某中学八年级的一名学生出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后，陆续有多名学生出现类似症状．经医生诊断，他们患上了同一种传染病，该病通过空气飞沫在人群中传播．
（1）该病的病因是B
A、缺少某种营养物资　B、某种病原体入侵 C、某激素分泌异常　D、遗传物质发生了改变
（2）医务人员通过对患者取样分析，找到了致病元凶．它没有细胞结构，仅由蛋白质和遗传物质构成，这种生物属于病毒．
（3）发生这种传染病后，学校立即对所有教室进行消毒，该措施属于B
A、控制传染源　　　B、切断传播途径　　　C、保护易感人群
（4）小敏接种过乙肝疫苗，她认为自己体内有抗体，不会患上这种传染病，她的想法对吗？为什么？

分析 传染病是由病原体引起的在生物之间传播的疾病，根据传染病的传播途径分为消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病和体表传染病．传染病的预防措施有：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群．病毒没有细胞结构、仅由蛋白质外壳和遗传物质构成，只能寄生在活细胞中才具有生命活动．人体的免疫分为特异性免疫和非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有的对多少的病原体都有防御作用的免疫；特异性免疫是后天获得的只针对某一特定的病原体或异物起作用的免疫．

解答 解：（1）今年4月，长沙市某中学初二的一名学生出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后，陆续有多名学生出现类似症状．经医生诊断，他们患上了同一种传染病，该病通过空气飞沫在人群中传播，可见该病是由病原体引起的呼吸道传染病．该病的病因是某种病原体入侵．故B符合题意．
（2）医务人员通过对患者取样物分析，找到了致病元凶．它没有细胞结构，仅由蛋白质和遗传物质构成，这种生物属于病毒．
（3）发生这种传染病后，学校立即对所有教室进行消毒，该措施属于切断传播途径．故B符合题意．
（4）抗体具有专一性，小敏接种过乙肝疫苗，她体内的抗体只对乙肝病毒有效，因此还会患上这种传染病．所以她的想法不对，因为抗体具有专一性，该抗体对流感病毒无效．
故答案为：（1）B；
（2）病毒；
（3）B；
（4）因为抗体具有专一性，该抗体对流感病毒无效

点评 解答此类题目的关键是理解掌握传染病的概念和预防措施．

练习册系列答案
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11．观察菜豆种子和玉米种子结构图，依图回答下列问题：

（1）用图中数字回答（在横线上填相应的数字）：胚根2、9；发育成茎和叶的是4、7．
（2）胚芽、胚轴、胚根和子叶合称胚．
8．一个长期生活在缺碘地区且患“大脖子病”的孕妇，她所生的孩子容易患（　　）
A．呆小症B．侏儒症C．“大脖子病”D．巨人症
6．关于大豆生长发育过程的叙述，正确的是（　　）
A．在适宜的外界条件下，种下去的大豆种子就会萌发
B．由于子房内生有多个胚珠，所以在大豆果实中往往会含有多粒种子
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16．下列做法有利于保护生态环境的是（　　）
A．倡导使用可充电式电池B．倡导使用一次性筷子
C．鼓励购买使用私人汽车D．将工业废水排入大海
3．小明家的村东有一条小河，小时候他经常看到河里有小鱼、小虾．可是近几年河里逐渐没有了这些鱼和虾，就连河边的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有这样的疑问：“为什么河中会没有了鱼和虾？”生物课上学习了科学探究的方法后，他决定通过探究实验来解开这个疑团．现在请你也参加这个探究活动，与小明共同制定实验计划．
（1）你提出的问题是河水对鱼虾生活有影响吗？
（2）你做出的假设是河水对鱼虾的生活有影响
（3）你设计的实验方案：
①准备两只同样的鱼缸，其中一缸放入村东河水，另一缸放入等量的清水．
②在每只鱼缸中各放入10条该村同种且大小相近健康的小鱼．
③把两只鱼缸放入相同（填“不同”或“相同”）的环境中，用同一方法饲养．
④观察小鱼的生长情况，记录实验结果．
（4）讨论：
①实验中取两只鱼缸的目的是做对照；
②该实验的变量是河水．
③步骤中为什么放10只小鱼而不是1只小鱼？避免出现偶然性．
（5）你得出的实验结论是河水对鱼虾的生活有影响．
20．病毒只能寄生在活细胞内，脱离活细胞就会变成结晶体．√（判断对错）．
1．为了强有力地保护动物多样性，我国相继颁布了若干法律文件，下列不属于保护动物多样性的是（　　）
A．《中华人民共和国森林法》B．《中华人民共和国野生动物保护法》
C．《中华人民共和国环境保护法》D．《中华人民共和国大气污染防治法》

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