题目内容

20．病毒只能寄生在活细胞内，脱离活细胞就会变成结晶体．√（判断对错）．

分析 病毒的结构非常简单，没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体．

解答 解：病毒无细胞结构，不能独立生活，因此病毒只能寄生在活细胞内，脱离活细胞就会变成结晶体，所以题干的说法正确．
故答案为：√

点评 解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点和生活方式．

练习册系列答案
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19．下列运动方式中，能使动物适应更广阔空间生活的是（　　）
A．游泳B．奔跑C．行走D．飞行
11．今年4月，我县某中学八年级的一名学生出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后，陆续有多名学生出现类似症状．经医生诊断，他们患上了同一种传染病，该病通过空气飞沫在人群中传播．
（1）该病的病因是B
A、缺少某种营养物资　B、某种病原体入侵 C、某激素分泌异常　D、遗传物质发生了改变
（2）医务人员通过对患者取样分析，找到了致病元凶．它没有细胞结构，仅由蛋白质和遗传物质构成，这种生物属于病毒．
（3）发生这种传染病后，学校立即对所有教室进行消毒，该措施属于B
A、控制传染源　　　B、切断传播途径　　　C、保护易感人群
（4）小敏接种过乙肝疫苗，她认为自己体内有抗体，不会患上这种传染病，她的想法对吗？为什么？
8．阅读资料，分析回答下列问题．
资料一：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物．当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击．经过大约200次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室．如图所示．
资料二：准备适当的食物，设置好障碍物，鸡经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食．如图所示．
（1）蚯蚓走迷宫与鸡的绕道取食这两种行为从获得途径来看属于学习行为．
（2）从以上资料可以看出，动物越高等，学习能力越强，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越少．
（3）对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为这种行为也会受到遗传因素的影响．
15．在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请回答下列问题：
（1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？阴暗潮湿的环境．
（2）根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：鼠妇喜欢生活阴暗的环境吗（或光对鼠妇的生活有影响吗）？
（3）如果该实验的目的是探究“光会影响鼠妇的生活光”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境．
（4）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了避免偶然性，减少误差
（5）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？把用过鼠妇放回到适合它们生存的自然环境中．
5．下面两图表示细胞的有关生理过程，请据图回答问题．

（1）甲图①表示细胞的分裂过程，其结果能使细胞数目增多（增加）．
（2）甲图②表示细胞的生长过程，其结果能使细胞体积增大．
（3）甲图③表示细胞的分化过程，其结果能形成不同的组织．
（4）乙图表示的是甲图①过程，该过程的正确顺序是（填字母）：ACB．
12．“鹰击长空，鱼翔浅底”，下列关于诗句中所述生物的描述，错误的是（　　）
A．两种生物体内都有脊柱B．鹰的呼吸方式为双重呼吸
C．尾鳍能控制鱼的前进方向D．它们都是恒温动物
9．下列项目中不是分类的重要依据是（　　）
A．叶B．花C．果实D．种子
10．儿童缺含钙的无机盐易患佝偻病 ，为了促进钙的吸收，在补钙时应同时补充维生素D．

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