题目内容
12.请认真观察如图所示实验装置,并尝试回答下面问题.(1)甲、已、丙三组实验装置能构成对照实验的是甲和乙、甲和丙.
(2)丁组装置可用来验证种子呼吸产生二氧化碳.
(3)若戊组装置用来验证植物的蒸腾作用,请你指出该装置应该改进的地方塑料袋不应将花盆套在里面.
分析 (1)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用.
(2)生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳、水或其他产物,并且释放出能量的总过程,叫做呼吸作用.
(3)蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸汽状态散失到大气中的过程.
(4)对照试验是指一般进行某种试验以阐明一定因素对一个对象的影响和处理效应或意义时,除了对试验所要求研究因素或操作处理外,其他因素都保持一致,并把试验结果进行比较的试验.
解答 解:(1)除要探究的因素不同外其它条件都相同的一组实验叫做对照实验.甲、乙、丙三组实验装置中,甲和乙以光照为变量的对照实验;甲与丙形成了以金鱼藻(植物)为变量的对照实验,目的是探究植物在光下能否产生氧气.
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,丁装置可用来验证种子的呼吸作用产生二氧化碳.
(3)用戊装置来验证植物的蒸腾作用,看到的现象是在塑料袋的内壁上出现小水珠,但该装置的设置不能排除花盆中土壤水分的
蒸发,因此应将塑料袋只密封植物本身.如图:
故答案为:(1)甲和乙 甲和丙;
(2)种子呼吸产生二氧化碳;
(3)塑料袋不应将花盆套在里面;
点评 该题旨在通过实验验证绿色植物的光合作用产生氧气,呼吸作用释放二氧化碳,蒸腾作用散失水分.
练习册系列答案
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2.某学校生物课外活动小组,在完成“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验后,又提出了酸、碱环境是否影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用这个问题,并设计实验方案,进行探究.他们选用的材料用具和设计的实验方案如下.
材料用具:试管、量筒、烧杯、滴管、石棉网、铁架台、酒精灯、温度计、新鲜唾液、淀粉浆糊、质量分数为5%的盐酸、质量分数为5%的氢氧化钠溶液、蒸馏水、碘液等.
实验方案:
请根据以上实验方案回答下列问题.
(1)1号试管在实验中的作用是对照.
(2)1号试管滴入碘液后没有变成蓝色,其原因是唾液中含有唾液淀粉酶,淀粉完全分解成芽糖.
(3)由该探究实验可以得出的结论是酸碱环境都抑制唾液淀粉酶对淀粉的消作用,在中性环境中淀粉对淀粉的化作用最强.
材料用具:试管、量筒、烧杯、滴管、石棉网、铁架台、酒精灯、温度计、新鲜唾液、淀粉浆糊、质量分数为5%的盐酸、质量分数为5%的氢氧化钠溶液、蒸馏水、碘液等.
实验方案:
| 编号 内容 | 1号试管 | 2号试管 | 3号试管 | |
实 验 步 骤 | 1 | 加2毫升浆糊 | 加2毫升浆糊 | 加2毫升浆糊 |
| 2 | 加2毫升蒸馏水 | 加2毫升盐酸 | 加2毫升氢氧化钠溶液 | |
| 3 | 加2毫升唾液 | 加2毫升唾液 | 加2毫升唾液 | |
| 4 | 放入盛有37℃水的烧杯中,恒温10分钟,冷却 | 放入盛有37℃水的烧杯中,恒温10分钟,冷却 | 放入盛有37℃水的烧杯中,恒温10分钟,冷却 | |
| 5 | 滴入2滴碘液 | 滴入2滴碘液 | 滴入2滴碘液 | |
| 实验现象 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | |
(1)1号试管在实验中的作用是对照.
(2)1号试管滴入碘液后没有变成蓝色,其原因是唾液中含有唾液淀粉酶,淀粉完全分解成芽糖.
(3)由该探究实验可以得出的结论是酸碱环境都抑制唾液淀粉酶对淀粉的消作用,在中性环境中淀粉对淀粉的化作用最强.