Question

4．空气质量与人们的健康密切相关．某中学一个生物小组的同学想了解教室内空气受污染的程度，于是他们提出“教室内擦黑板五分钟后第一排比第五排空气中的尘埃粒子数多吗？”这样一个问题．请据此分析回答：
（1）可作出的假设是教室内擦黑板五分钟后第一排比第五排空气中的尘埃粒子数多（或少）．
（2）在实施计划时，如果第一排或第五排只放置一个载玻片，测算结果可能会不准确，因此应该设置重复组．
（3）由于载玻片上黏附的尘埃粒子小而多，要在显微镜下数出全部的尘埃粒子非常困难，因此应该采用五点取样法进行测量；在具体计数时，对落在方格边线上的尘埃粒子应如何计算？只记两条边线上的，即计上不计下，计左不计右，并始终保持一致．

Answer 1

分析 科学探究的基本环节，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

解答 解：（1）空气质量与人类的健康密切相关．一个生物小组的同学想了解教室内空气受污染的程度，于是他们提出的问题是“教室内擦黑板五分钟后第一排比第五排空气中的尘埃粒子数多（或少）吗？”．根据问题可作出的假设是：教室内擦黑板五分钟后第一排比第五排空气中的尘埃粒子数多（或少）．
（2）为排除偶然因素造成的误差，放置10片载玻片用来设置重复组；
（3）在探究在擦黑板时，教室内空气中的尘埃粒子含量中，常用五点取样法，五点取样法，是在教室内选取五个有代表性的点．首先选取教室对角线的交点，为中心点，然后从中心点到四个角连线的中点作为四个点，共五个点，在具体计数时，对落在方格边线上的尘埃粒子是只记两条边线上的，即计上不计下，计左不计右，并始终保持一致．
故答案为：（1）教室内擦黑板五分钟后第一排比第五排空气中的尘埃粒子数多（或少）；
（2）重复组；
（3）五点取样；只记两条边线上的，即计上不计下，计左不计右，并始终保持一致．

点评 解答此类题目的关键是会测算不同环境中空气的尘埃粒子数以及探究实验的要求．