下列实验操作，不正确的是（　　）

下列现象的微观解释中，不正确的是（　　）

下列物质的用途主要利用其化学性质的是（　　）

课上老师演示了如图所示的探究分子性质的实验．
（1）课上你观察到的现象是．课堂上，坐在前排的王同学闻到了一股刺激性的气味，老师告诉他，这是氨水发出的气味，他由此推断，氨水具有性．
（2）张同学查找资料知道，具有刺激性气味的物质是氨气，是一种对身体有害的物质，于是，他考虑能否减少氨气对空气的污染呢？与同学们讨论后，一致认为，减少药品的用量，是一种解决问题的办法，于是，他们用（你认为适合的物品）代替小烧杯，将罩在上面的1000mL的大烧杯用250mL的烧杯代替，这样既解决了过多氨气污染环境的问题，同时由于氨水与酚酞溶液的距离较近，实验现象非常明显．
（3）秦同学认为，要想证明分子的性质，可以采用更简单的办法．他取来一沓报纸，在第一张上用钢笔画了一个圈，再向圈中滴了一滴水，同学们一同观察，发现水浸湿的面积扩大到圈外，这说明分子是，掀开第一页报纸，发现下面的报纸也湿了，这说明，．
（4）此时谢同学惊奇地发现，画圆圈的墨水痕迹也有所扩大，只是扩大的范围没有水浸湿的面积大．对此谢同学的解释是A．墨水和水的量不同；B．不同物质的分子运动速率（填“相同”或“不同”）．

实验室常用下列的装置制取和收集气体，请根据所学知识来回答问题．
（1）图1仪器a的名称是①．
（2）若在A装置的试管口处加一团棉花，即可以用来盛高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为 ②，加棉花的目的是③．
（3）实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气，某同学选择了C装置，而没有选择B装置作为发生装置，你认为其优点是 ④．
（4）探究蜡烛在氧气中燃烧的产物实验中，收集氧气应该用装置⑤．
（5）氧气可用于医疗急救，在医院给病人输氧时，在氧气瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图2所示
的装置．在装置中盛放一定量的蒸馏水，导气管⑥（选填“甲”或“乙”）端连接在氧气的钢瓶上，该装置的作用之一是通过观察装置中导管口气泡的排放速率了解氧气的输出速率，这利用了氧气⑦溶于水的性质．

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图所示．
（1）关于三个反应的叙述中不正确的是
A．都是化合反应
B．生成物都是固体
C．都需要点燃的条件
D．都是氧化反应
（2）严格的说甲实验应在通风厨中进行，原因是
（3）乙实验中的磷是我们曾经做过的一个重要实验中所使用的药品，这一重要实验的目的是．
（4）丙中的实验现象是，生成黑色固体．

初中化学实验中，有许多涉及操作上“先”与“后”的问题，如果把“先”与“后”顺序颠倒，就会影响实验效果或导致事故发生．试写出下列两种情况的“先”与“后”．
（1）实验室制取气体，组装完仪器后，先后装药品；
（2）点燃可燃性气体，先后点燃气体．

如图是加热红色的氧化汞粉末时氧化汞分子分解的示意图．根据图示，从物质的构成、化学反应的微观本质各总结一条规律：
（1）
（2）．

在电解水实验中，检验正极产生的气体的方法是①，电解水反应的文字表达式为②，该反应属于基本反应类型中的③反应．

2007年9月19日2时30分，今年第13号台风韦帕（WIPHA）在浙江苍南登陆．台风来临前，有关部门为保障灾民的正常生活做了充分的准备，其中饮用水的安全尤其受到关注．如图是自然界中的水净化的
主要流程，其中，
（1）常用的絮凝剂是；
（2）去除水中异味及有色物质的是池；
（3）“投药消毒”环节中常常向水中通入氯气，这一过程中所发生的变化属于（选填“物理变化”、“化学变化”）．