化学语言包括文字语言、符号语言、图表语言等。

(1)用文字描述下列化学符号的意义：

①2H2O2_____________ ②_________________

③5Si_______ ④3Ca2+___________

(2)用下列字母序号填空：

a．Mg     b．N2    c．O2     d．CO

①_______________用于急救病人 ②___________可充入食品包装

③____________可制作照明弹 ④_____________是管道煤气的主要成分

(3)写出下列反应的化学方程式：

①红磷在空气中燃烧_________ ②铜绿受热分解_____________

③铁和硫酸铜溶液____________ ④硝酸铵受热分解生成N2O气体和水__________

某研究性学习小组欲利用下列装置进行氧气制取的探究，请你分析并填空。

(1)写出带标号仪器的名称：①___；②___.

(2)若实验室用高锰酸钾制取较干燥的氧气,则选用的制取装置组合是___(填装置序号),用此方法收集氧气是利用了氧气___的物理性质。证明氧气已集满的方法是___.若用G装置收集氧气,则氧气从___端(填a或b)进入。该反应的化学方程式是_____________

(3)实验室用F装置制取氧气的优点是_______________

(4)选用B装置来制取氧气时,小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中”,小芳是“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中”,为得到平稳的氧气流,___的操作更好.(选填“小明”或“小芳”)

（实验反思）

(1)在清洗试管中的反应物残留物时,有的同学发现水溶液出现紫红色,有的发现水溶液呈墨绿色(锰酸钾溶于水所致)，且同时有黑色的粉末状固体。你对水溶液出现紫红色这一现象的解释是___.

(2)有同学发现，不慎将高锰酸钾粘到了手上，会留下一时洗不掉的褐色斑痕。老师说，这是高锰酸钾氧化作用对皮肤的腐蚀所致。针对这个案例，在实验前你想提醒同学们注意的是___.

某校化学兴趣小组将用剩的过氧化氢溶液倒入放有生锈铁钉的废液缸中，发现产生了大量的气泡，经检验此气体为氧气。根据学过的知识初步判断，是生锈铁钉中的某种物质加快了过氧化氢的分解，那么究竟是哪种物质加快了过氧化氢的分解速率？请你参与他们的研究，分享和体验探究实验的快乐。

（猜想与假设）

甲同学：铁钉表面的氧化铁加快了H2O2的溶液分解。

乙同学：铁钉里的__________加快了H2O2的溶液分解。

（设计方案和实验）完成下列表格

（讨论交流）丙同学认为“方案一”只能说明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解，并不能说Fe2O3就一定是催化剂。你是否支持丙同学的观点？_____，如果要证明氧化铁是催化剂，就要设计一个实验来证明，这个实验的设计原理是______。

（拓展）

(1)实验证明Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂。该反应的化学方程式__________

(2)下表是丙同学探究影响H2O2分解速率时所记录的部分数据，通过对数据分析，你能得出什么结论？________________。

用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间：

下列属于纯净物的是

A. 洁净的空气 B. 矿泉水 C. 液氧 D. 澄清石灰水

正确的操作是实验成功的关键。下列实验基本操作正确的是

A. 倾倒液体 B. 过滤

C. 给液体加热 D. 氧气的验满

硼是作物生长必需的微量营养元素，硼元素的相关信息如图所示。下列有关硼的说法正确的是

A. 相对原子质量为10.81g B. 属于金属元素

C. 原子的核电荷数为5 D. 原子核外有6个电子

下述实验现象正确的是

A. 熄灭蜡烛时产生黑烟

B. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 ，生成二氧化硫

C. 加热铜绿，固体变为红色，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体

D. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体

硒元素具有抗衰老、抑制癌细胞生长的功能。在硒的一种化合物硒酸钠(Na2SeO4)中，硒元素的化合价是

A. -3 B. +6 C. +4 D. +7

下列关于催化剂的说法正确的是

A. 催化剂不能改变生成物的质量 B. 催化剂只能加快化学反应速率，但本身的性质不变

C. 二氧化锰可作任何反应的催化剂 D. 没有催化剂就不能进行化学反应

物质的性质决定物质的用途，下列有关因果关系的叙述中，错误的是

A. 磷燃烧能产生大量的白烟，可以制作烟幕弹

B. 石墨能导电，可用来做干电池中的电极

C. 氧气能支持燃烧，可用作燃料

D. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品包装袋内防腐