19．下列事实和解释不相符的是（ ）
| A． | 干冰用作致冷剂--干冰升华吸收大量的热 | |
| B． | 金刚石能切割玻璃--金刚石是自然界最硬的物质 | |
| C． | 用炭黑墨汁书写的字经久不变色--常温下碳的化学性质稳定 | |
| D． | 制糖工业用活性炭脱色制白糖--活性炭和有色物质发生化学反应脱色 |
18．化学方程式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑所表示的意义为 ①水在通电条件下可以分解生成氢气和氧气 ②水等于氢气加氧气 ③通电后每两个水分子分解生成两个氢分子和一个氧分子④H20：H2：O2的质量比为9：1：16 ⑤H20：H2：O2的质量比为9：1：8，其中正确的是（ ）
| A． | ①②③ | B． | ①③④ | C． | ①③⑤ | D． | ②③⑤ |
17．在一个密闭容器中有X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：（已知物质X、Q的相对分子质量均为n）下列推理正确的是（ ）
| X | Y | Z | Q | |
| 反应前的质量/g | 8 | 10 | 1 | 21 |
| 反应后的质量/g | 0 | 21 | 待 测 | 9 |
| A． | 反应后物质Z的质量为10g | |
| B． | 反应中生成Y的质量为21g | |
| C． | 反应中，物质Y与Q发生改变的质量之比为1：1 | |
| D． | 该反应的化学方程式中，物质X与Q的化学计量数之比为3：2 |
，该元素原子核内有11个质子，原子最外电子层上有1个电子，反应中易失去电子，该元素是金属元素．（金属或非金属）
15．某兴趣小组话动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究．探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问．
【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．
【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验．
请你帮助他们将下表补充完整．
【反思与评价】
（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是防止白磷燃烧生成的五氧化二磷逸散到空气中，造成污染．
（2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是缓冲作用，防止胶塞冲出．
【拓展与迁移】
根据燃烧的条件．选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是AB；用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是C（填序号）．
A．可快速地提供燃烧所需的氧气
B．空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下
C．主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下．
【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．
【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验．
请你帮助他们将下表补充完整．
| 现 象 | 解 释 |
| a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧． b试管中红磷没有燃烧 | 热水中白磷没有燃烧的原因是： ①达到着火点但没有和氧气接触； 试管中红磷没有燃烧的原因是： ②和氧气接触但没有达到着火点． |
（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是防止白磷燃烧生成的五氧化二磷逸散到空气中，造成污染．
（2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是缓冲作用，防止胶塞冲出．
【拓展与迁移】
根据燃烧的条件．选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是AB；用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是C（填序号）．
A．可快速地提供燃烧所需的氧气
B．空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下
C．主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下．
14．
某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于$\frac{1}{5}$．请你参与探究：
【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如表：
【猜想与假设】
甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
你还能作出的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹．
【交流与讨论】
（1）丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜想不合理，理由是木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差．
（2）他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）．
①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧．
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的导热 性．
③与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是实验误差小，不会污染空气．
【探究与反思】
（1）为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想
合理（填“合理”或“不合理”）．
（2）大家用改进的实验装置（如图9所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，得到了较准确的结果，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体．
①左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是白磷；
②通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是利用化学反应除去混合物中的一种成分，再测量混合物在反应前后体积或质量的变化，从而得出该成分的含量．（其它答案合理也可）
某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于$\frac{1}{5}$．请你参与探究：【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如表：
| 颜色、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/（g/cm3） | |
| 红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
| 白磷 | 白色或黄色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
你还能作出的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹．
【交流与讨论】
（1）丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜想不合理，理由是木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差．
（2）他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）．
①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧．
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的导热 性．
③与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是实验误差小，不会污染空气．
【探究与反思】
（1）为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想
合理（填“合理”或“不合理”）．
（2）大家用改进的实验装置（如图9所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，得到了较准确的结果，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体．
①左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是白磷；
②通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是利用化学反应除去混合物中的一种成分，再测量混合物在反应前后体积或质量的变化，从而得出该成分的含量．（其它答案合理也可）
13．有关硫酸（H2SO4）的说法正确的是（ ）
| A． | 表示硫酸由氢硫氧三个元素组成 | |
| B． | 一个硫酸分子是由氢元素、硫元素和氧元素构成的 | |
| C． | 一个硫酸中含有2个氢原子 | |
| D． | 一个硫酸分子由两个氢原子、一个硫原子、四个氧原子构成 |
12．下列变化不属于缓慢氧化的是（ ）
0 168748 168756 168762 168766 168772 168774 168778 168784 168786 168792 168798 168802 168804 168808 168814 168816 168822 168826 168828 168832 168834 168838 168840 168842 168843 168844 168846 168847 168848 168850 168852 168856 168858 168862 168864 168868 168874 168876 168882 168886 168888 168892 168898 168904 168906 168912 168916 168918 168924 168928 168934 168942 211419
| A． | 动植物呼吸 | B． | 酒的酿造 | C． | 食物腐烂 | D． | 甲烷燃烧 |