3．空气中氧气含量测定的再认识
实验回顾：图甲是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置．
（1）写出红磷燃烧的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
（2）实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内气压减小，烧杯中水倒吸到集气瓶．若装置的气密性良好，操作规范，用量筒测量进入瓶中水的体积，就能粗略测得空气中氧气的含量．
（3）实验分析：如果某同学测定结果远小于实际情况，则可能原因是红磷的量不足或装置漏气．
问题提出：有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测置结果与理论值误差较大．
实验改进：
Ⅰ．查阅资料：铁在潮湿的空气中，会吸收氧气和水份而生锈．
Ⅱ．根据铁在空气中生锈的原理设计图乙实验装置，再次测定空气中氧气含量．装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈．
Ⅲ．测得实验数据如下表：
交流表达：
（4）改进后的实验与原来相比的优点是充分消耗氧气，测定的结果更准确．（答一条即可）
（5）根据表4数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%（计算结果精确到0.1%）．
（6）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是：
①铁的缓慢氧化使集气瓶中的氧气消耗更为彻底，使实验结果更准确；②测量时考虑到导管容积和扣除内容物后的集气瓶容积，使实验结果更准确．
0 168662 168670 168676 168680 168686 168688 168692 168698 168700 168706 168712 168716 168718 168722 168728 168730 168736 168740 168742 168746 168748 168752 168754 168756 168757 168758 168760 168761 168762 168764 168766 168770 168772 168776 168778 168782 168788 168790 168796 168800 168802 168806 168812 168818 168820 168826 168830 168832 168838 168842 168848 168856 211419
实验回顾：图甲是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置．
（1）写出红磷燃烧的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
（2）实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内气压减小，烧杯中水倒吸到集气瓶．若装置的气密性良好，操作规范，用量筒测量进入瓶中水的体积，就能粗略测得空气中氧气的含量．
（3）实验分析：如果某同学测定结果远小于实际情况，则可能原因是红磷的量不足或装置漏气．
问题提出：有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测置结果与理论值误差较大．
实验改进：
Ⅰ．查阅资料：铁在潮湿的空气中，会吸收氧气和水份而生锈．
Ⅱ．根据铁在空气中生锈的原理设计图乙实验装置，再次测定空气中氧气含量．装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈．
Ⅲ．测得实验数据如下表：
| 测量项目 | 实验前 | 实验后 | |
| 烧杯中水的体积 | 集气瓶（扣除内容物）和导管的容积 | 烧杯中剩余水的体积 | |
| 体积/mL | 80.0 | 126.0 | 54.5 |
（4）改进后的实验与原来相比的优点是充分消耗氧气，测定的结果更准确．（答一条即可）
（5）根据表4数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%（计算结果精确到0.1%）．
（6）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是：
①铁的缓慢氧化使集气瓶中的氧气消耗更为彻底，使实验结果更准确；②测量时考虑到导管容积和扣除内容物后的集气瓶容积，使实验结果更准确．
某校初三老师参加省化学优质课竞赛，在课堂上演示了如下实验：三个小烧杯内分别放入用相应金属材料剪成的元素符号形状的金属片（如图）．
构建知识网络是一种重要的学习方法．下图是关于铁化学性质的知识网络（“→”表示一种物质转化为另一种物质），其中B是密度最小的气体，C为红色固体单质．请回答下列问题：