11．下列有关庆祝活动的情景中.蕴含着化学变化的是( )A．彩旗飘扬B．气球升空C．燃放焰火D．歌声嘹亮——青夏教育精英家教网——

11．下列有关庆祝活动的情景中，蕴含着化学变化的是（　　）

如图是某硝酸铵产品包装袋上的标签
说明．仔细分析标签说明，然后回答下列有关问题．
（1）硝酸铵由氮、氢、氧三种元素组成．
（2）硝酸铵的相对分子质量是80．
（3）硝酸铵中氮元素、氢元素、氧元素的质量比是7：1：12．
（4）该硝酸铵产品中所含硝酸铵的质量分数是97%．
（5）某农民有10亩地，开始准备每亩地需施用66kg纯硫酸铵[（NH₄）₂SO₄]来促进农作物生长，现因纯硫酸铵缺货，改施用上述硝酸铵产品，若要使两种化肥达到相同的肥效，则该农民总共需购买多少kg上述硝酸铵产品？（写出计算过程）

9．现有下列初中化学常用的制取气体部分装置．请完成以下各题：

（1）写出上图中a、b两种仪器的名称：a铁架台、b锥形瓶．
（2）以高锰酸钾为原料制取氧气，应选用AE装置（填字母）来制取并收集，反应的化学符号表达式是KMnO₄$\stackrel{加热}{→}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．在用橡胶管连接上面装置中的玻璃导管时，应先把玻璃管口润湿，然后稍稍用力把玻璃管插入橡胶管．
（3）若要收集一瓶氧气，供“铁丝在氧气中燃烧”实验使用，最好用排水法收集．
①用排水法收集的理由是收集的氧气比较纯净；方便在试管中留少量水．
②用下列方案收集氧气，其中最合理的是E（填字母）．
③用排水法收集氧气时，判断集气瓶中气体己收集满的方法是瓶口有气泡冒出；实验结束时，应先从水槽中移出导管，再熄灭酒精灯，原因是防止水倒流到热的试管，使试管炸裂．

某化学小组的同学在学习《奇妙的二氧化碳》时，设计了如图所示的实验：

实验步骤及操作	实验现象
①将注射器1中的水推入充有CO₂的三颈烧瓶中，振荡	气球略微鼓起
②将注射器3中的澄清石灰水推入三颈烧瓶中	澄清石灰水变浑浊
③将注射器2中的溶液推入三颈烧瓶中	溶液变澄清且气泡冒出，气球变瘪

问题讨论：
（1）步骤①中现象产生的原因是二氧化碳溶于水并且与水反应使瓶内气压变小，此实验说明，在密闭的体系内，气压变小的原因是气体减少．
（2）步骤②中的操作是将注射器3中的澄清石灰水推入三颈烧瓶中，发生反应的文字表达式为二氧化碳+氢氧化钙$\stackrel{．}{→}$碳酸钙+水．
（3）③中产生的另一现象为“且气泡冒出”，发生反应的化学符号CaCO₃+2HCl═CaCl₂++CO₂↑+H₂O．

7．写出下列反应的文字表达式或化学符号表达式（把文字表达式中物质的名称改写为对应的化学式），并回答有关问题．
（1）石蜡在空气中燃烧的文字表达式：石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳，常温下呈液态的生成物属于氧化物（填物质类别）．
（2）碳酸氢铵固体受热分解的化学符号表达式：NH₄HCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH₃↑+H₂O+CO₂↑，固体应放到试管（填容器名称）中加热．
（3）实验室用双氧水和少量二氧化锰混合物制取氧气的化学符号表达式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，其中二氧化锰的作用是催化作用．
（4）铁在氧气中燃烧的化学符号表达式：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄，该反应属于化合反应（填基本反应类型）．

6．根据题意用数字和化学符号表示：
（1）3个氧分子3O₂；
（2）2个氮原子2N；
（3）2个铁离子2Fe³⁺；
（4）氢氧根离子OH^-；
（5）氧化铝中铝元素显+3价$\stackrel{+3}{Al}$₂O₃；
（6）保持干冰化学性质的最小微粒CO₂．

硝酸钾是初中化学重要的一种盐．请按要求填写下列有关空格：
（1）硝酸钾属于（填“属于”或“不属于”）复合肥．
（2）硝酸钾是制备黑火药的原料，其反应原理是：2KNO₃+S+3C$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$K₂S+3CO₂↑+X↑．此反应生成物X的名称是二氧化碳．
（3）如图为硝酸钾和另外两种物质的溶解度曲线示意图，其中能表示KNO₃的溶解度曲线的是c（填“a”、“b”或“c”）；将t₂℃时饱和的KNO₃溶液降温至t₁℃，溶液中溶质的质量分数的变化是变大（填“变大”、“变小”或“不变”）．
（4）酸与碱发生中和反应可生成盐，则发生中和反应生成硝酸钾所用的碱为溶质．
（5）质量分数为4%的硝酸钾溶液可作为番茄无土栽培的营养液，实验室欲配制500g该营养液，需要硝酸钾的质量是20g，溶解过程中使用玻璃棒的作用是搅拌．

4．鉴别下列物质所选用的方法不能达到目的是（　　）

	A．	用酚酞试液鉴别稀盐酸和氢氧化钠溶液
	B．	用燃着的木条鉴别氧气和二氧化碳
	C．	用稀盐酸鉴别碳酸钙粉末和碳酸钠粉末
	D．	灼烧闻气味鉴别棉线和羊毛线

3．化学用语是学习化学的工具，下列化学用语与含义不相符的是（　　）

	A．	P₂O₅---五氧化二磷		B．	O₂---2个氧原子
	C．	Ca²⁺---钙离子		D．	2H₂O---2个水分子

2．小明将家中清洗伤口用的消毒液--“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL 的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是使氧气中的水蒸气冷凝
（2）实验结论：双氧水没有失效．
【第二组实验】：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解
[猜想]Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O₂，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
[实验]用天平称量0.2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

（3）完成下表：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
溶液中有气泡冒出，带火星的木条复燃．	仍为0.2g	溶液中有气泡放出，使带火星木条复燃	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．

（4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手．说明“双氧水”分解的化学反应放热（选填“放热”或“吸热”）．
（5）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是D（填序号）．

（7）步骤⑦的目的检验氧化铜化学性质是否改变
（8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O₂的反应表达式为2H₂O₂$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

0 165642 165650 165656 165660 165666 165668 165672 165678 165680 165686 165692 165696 165698 165702 165708 165710 165716 165720 165722 165726 165728 165732 165734 165736 165737 165738 165740 165741 165742 165744 165746 165750 165752 165756 165758 165762 165768 165770 165776 165780 165782 165786 165792 165798 165800 165806 165810 165812 165818 165822 165828 165836 211419