12.
观察甲、乙两幅图回答以下问题:
(1)分析比较甲、乙装置,实验过程中水分子的变化情况:甲中水分子的间隔和排列方式发生改变;乙中水分子被破坏
(2)对比是常用的思维方法,比较是为了找出事物的相同点,对比是为了找出事物的不同点.思考:比较/对比①冰②水③水蒸气中分子的特征和性质的异同,将结果填在表中.(如果不同,需按从大到小进行排序,填序号)
(3)在图乙电解水的装置中,导线A连接的是电源的负极,小明推测“a试管内产生的是氢气,b试管内产生的是氧气.”这属于科学探究中的B(填序号,下同)环节,还需要C来进行验证.
A.提出问题 B.猜想与假设 C.设计并进行实验
D.获得结论 E.反思与评价 F.表达与交流
(4)要验证试管a中产生的气体可用燃着的木条,气体燃烧,发出淡蓝色火焰现象是说明a气体具有的性质是可燃性
(5)写出乙装置中发生的化学反应文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,反应类型是分解反应,这一反应是将电能转化成化学能.
(6)用化学符号填写:在乙装置实验中,变化的微粒是H2O,不变的微粒是H,O,生成新的微粒是H2,O2.由此我们可知分子原子的根本区别是化学变化中,分子改变,原子没有改变
(7)写出有水生成的化合反应文字表达式氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水.
(1)分析比较甲、乙装置,实验过程中水分子的变化情况:甲中水分子的间隔和排列方式发生改变;乙中水分子被破坏
(2)对比是常用的思维方法,比较是为了找出事物的相同点,对比是为了找出事物的不同点.思考:比较/对比①冰②水③水蒸气中分子的特征和性质的异同,将结果填在表中.(如果不同,需按从大到小进行排序,填序号)
| 比较/对比项目 | 比较/对比结果 |
| 水分子的能量 | ③>②>① |
| 水分子的运动速率 | ③>②>① |
| 水分子的质量 | 相同 |
| 水分子之间的相互作用力 | ①>②>③ |
| 水的化学性质 | 相同 |
A.提出问题 B.猜想与假设 C.设计并进行实验
D.获得结论 E.反思与评价 F.表达与交流
(4)要验证试管a中产生的气体可用燃着的木条,气体燃烧,发出淡蓝色火焰现象是说明a气体具有的性质是可燃性
(5)写出乙装置中发生的化学反应文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,反应类型是分解反应,这一反应是将电能转化成化学能.
(6)用化学符号填写:在乙装置实验中,变化的微粒是H2O,不变的微粒是H,O,生成新的微粒是H2,O2.由此我们可知分子原子的根本区别是化学变化中,分子改变,原子没有改变
(7)写出有水生成的化合反应文字表达式氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水.
7.关于空气的下列说法中,正确的是( )
0 152284 152292 152298 152302 152308 152310 152314 152320 152322 152328 152334 152338 152340 152344 152350 152352 152358 152362 152364 152368 152370 152374 152376 152378 152379 152380 152382 152383 152384 152386 152388 152392 152394 152398 152400 152404 152410 152412 152418 152422 152424 152428 152434 152440 152442 152448 152452 152454 152460 152464 152470 152478 211419
| A. | SO2和CO2是产生酸雨的罪魁祸首 | |
| B. | 空气是由空气分子组成的 | |
| C. | 空气中体积分数最大气体的是N2 | |
| D. | 空气中的N2、O2经混合,它们的化学性质都已改变 |