13．元素周期表是学习化学的重要工具．如图是元素周期表中的一格.从中获取的信息正确的是( )A．该元素的原子易得到电子B．该元素属于非金属元素C．该元素的原子带正电D．该元素的相对原子质量为40.08——青夏教育精英家教网—

13．元素周期表是学习化学的重要工具．如图是元素周期表中的一格，从中获取的信息正确的是（　　）

	A．	该元素的原子易得到电子		B．	该元素属于非金属元素
	C．	该元素的原子带正电		D．	该元素的相对原子质量为40.08

12．“100”元人民币，正面左下方的数字“100”采用了光变色防伪油墨印刷，垂直看为绿色，倾看为蓝色．防伪油墨中含有MgF₂，请问该物质中F元素的化合价为（　　）

11．如图所示图示的实验操作中，正确的是（　　）

10．小明和同学一起过生日，大家看到浪漫的烛光，对蜡烛燃烧产生了兴趣．
【发现问题】小明吹灭生日蜡烛，烛芯处产生一缕白烟．
【提出问题】这缕白烟的成分是什么？
【猜想假设】大家热烈讨论起来．
猜想一：白烟是蜡烛燃烧产生的二氧化碳；
猜想二：白烟是石蜡燃烧产生的水蒸气；
猜想三：白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体颗粒．
【收集证据】查阅资料
（1）烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的；
（2）石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或气化；
（3）蜡烛燃烧产生水，由于温度高于100℃而呈气态；
（4）二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体．
【实验探究】在化学老师的帮助下，他们展开了实验探究．

操作步骤	实验现象	结论
实验一：吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟	澄清石灰水变浑浊	白烟是二氧化碳，猜想一成立．
实验二：吹灭蜡烛，立即用冷而干燥的烧杯罩在白烟上	仪器上没有出现水雾，而是出现了一些白色固体物质	白烟不是水蒸气猜想二不成立
实验三：吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟	蜡烛重新被点燃	白烟具有可燃性，说明上述结论中猜想一和猜想二是错误的（填“猜想一/猜想二/猜想三”）

【分析与解释】（1）由以上探究结果可知：这缕白烟的成分是石蜡固体颗粒；
（2）实验最终证明白烟并不是二氧化碳，但实验一操作无误，并且确实观察到石灰水变浑浊，原因可能是刚熄灭的蜡烛周围有蜡烛燃烧产生而残留的二氧化碳存在；
【反思与质疑】（1）得到正确结论以后，小明和同学们反思了实验探究过程，发现不用经过实验探究也可以排除猜想一和猜想二，理由是白烟是固体颗粒，而二氧化碳和水蒸气都是气体；
（2）小林同学在做实验二的过程中，没有吹灭蜡烛就罩上了烧杯，发现烧杯内壁被熏黑，你认为他的以下做法中合理的是ABC（填字母序号）．
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
D．认为与本次实验目的无关，不予理睬．

9．水是生命之源，学习了《自然界中的水》之后，某化学小组对泰安市区饮用水的来源及净化产生了兴趣，并开始了系列探究．
问题组一：水源地是哪里？处理前水质如何？怎样处理可以达到饮用标准？
【调查研究】黄前水库是泰安城区重要的水源地，通过实地调查，明确了该水源中水质情况，在处理前，该水源除水之外，还含有泥沙或不溶性杂质、可溶性矿物质、有颜色或异味的杂质、细菌等杂质．
【参观考察】小组同学通过参观考察，绘制了自来水厂处理水的过程模拟图1：
（1）澄清池主要沉降去除大颗粒泥沙，一般会加入适量明矾作絮凝剂，其主要目的是吸附杂质加速泥浆沉降；
（2）滤水池底部铺有干净细沙，主要起到过滤作用，其主要目的是除去除去较小的悬浮杂质；
（3）进入X池的水含有少量色素和异味，X池中应该加入活性炭试剂，以除去这些杂质；
（4）进入气管网或水塔之前；应该加入氯气，主要目的是杀菌消毒；
【反思质疑】处理后的饮用水是纯水吗？经过讨论之后，同学们一致认为不是，理由是水中含有可溶性物质．
问题二：怎样处理才能得到纯水？
【实验探究】学习小组在黄前水库取了一烧杯水，然后按照如图2步骤进行实验，得到了纯水．
【反思交流】（1）上述净化过程是将混合物分离为纯净物的过程，分离提纯混合物基本思路是，先除去不溶性杂质，再除去可溶性杂质，上述中的步骤A和B（填字母序号），都是将不溶性杂质分离除去的．在过滤操作中玻璃棒的作用是引流；
（2）如果只需进行一步操作就可以直接得到纯水，这个操作是C（填字母序号）；
（3）有的同学认为，可采用如图3自制净水器净化处理水，其中石英沙的作用是过滤，其主要原理是利用颗粒大小不同使不溶性杂质和液体分离开．

8．下列是基本实验操作示意图，据图回答相关问题：

（1）存在明显错误的是BCD（填字母序号）；
（2）以上错误操作可能造成的后果是：
①液体沸腾时溅出伤人；②打破试管底部；③酒精喷洒，引起着火；
（3）除图D的情况外，请写出一条使用酒精灯时，应该注意的安全事项：熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭．

7．分类是化学学习和研究的重要方法，分类标准不同所得分类结果也不同．

分类	分类标准
类别一：空气、海水类别二：水、氧气、氧化铜	从组成物质的种类多少分为混合物和纯净物
①烧杯②集气瓶③锥形瓶④量筒能用于加热的仪器： ①③（填序号）；不能用于加热的仪器：②④（同上）	根据仪器能否加热来分

6．“从微粒的角度研究物质”是化学独特的研究方法．请根据图示，结合所学知识，用分子原子的观点回答下列问题：

（1）如图1所示，注射器内封闭一段空气（空气中包含多种气体分子），右手堵住注射器口，左手向内推，发现注射器内气体被压缩了，说明微观粒子之间有间隔．挤压到一定程度之后，注射器内气体压缩变得困难，说明随着微观粒子之间的间隔变小，之间的斥力越来越大．
（2）如图2所示，烧杯A装入浓氨水，B、C盛放滴有无色酚酞试液的蒸馏水，一段时间后烧杯B液体变红，说明微观粒子是不断运动的．烧杯C的作用是对比．

5．化学兴趣小组以“我们所穿的衣服是什么面料”为题，进行了一系列探究活动，请将小组所用科学方法的字母序号填在后面横线内．
（1）找出穿过的几件衣服，从衣服商标上摘录面料的种类，同时还做了一张表格；B
（2）在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录燃烧的现象；A
（3）到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．C
A．实验法 B．观察对比法 C．调查法 D．文献法．

4．人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由及其微小的离子（分子、原子等）构成的．
（1）半导体材料“硅”和金属“铁”都是由原子直接构成的．
（2）水、二氧化碳都是由分子构成的．
（3）同种原子可以自相结合构成分子．如：一个氢分子是由两个氢原子构成；一个氧分子是由两个氧原子构成的．
（4）不同种类原子可以相互结合成分子．如：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的．

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