11.下列实验项目所选择的仪器或操作错误的是( )
| A. | 吸取和滴加少量液体--胶头滴管 | B. | 少量试剂的反应--试管 | ||
| C. | 称取3.45g食盐--托盘天平 | D. | 较多量液体加热--烧杯 |
10.跟据图1回答:

(1)认真观察A、B两装置,写出B装置中发生反应的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,该反应的基本类型为分解反应;用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在实验过程中水的变化情况A装置中水分子本身没有变化,属于物理变化;B装置中,水分子在通电的条件下分解成氢原子和氧原子,氢原子和氧原子再重新组合成氢分子和氧分子,属于化学变化.
(2)用B图所示的装置进行电解水实验,有以下描述:①正极产生的是氧气②a、b两试管内收集到的气体的体积比约为2:1③a试管内产生的气体能燃烧④b试管内产生的气体能使带火星的木条复燃⑤化学反应前后元素的种类不变.以上描述中正确的是①②③④⑤.
(3)设计实验验证氢气燃烧放出热量并生成水,填写在下面的表格里:
(4)从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质.
①如图2是氢氢气燃烧过程的微观模拟示意图,请图2“反应”中的内容补充完整.
②液氢作燃料除了单位质量燃烧的热能最大以外,还有一个与环保有关的优点是生成物是水,不污染环境.
(1)认真观察A、B两装置,写出B装置中发生反应的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,该反应的基本类型为分解反应;用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在实验过程中水的变化情况A装置中水分子本身没有变化,属于物理变化;B装置中,水分子在通电的条件下分解成氢原子和氧原子,氢原子和氧原子再重新组合成氢分子和氧分子,属于化学变化.
(2)用B图所示的装置进行电解水实验,有以下描述:①正极产生的是氧气②a、b两试管内收集到的气体的体积比约为2:1③a试管内产生的气体能燃烧④b试管内产生的气体能使带火星的木条复燃⑤化学反应前后元素的种类不变.以上描述中正确的是①②③④⑤.
(3)设计实验验证氢气燃烧放出热量并生成水,填写在下面的表格里:
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| 点燃氢气,在火焰的上方罩一个干燥的烧杯 | 烧杯内壁有水雾 | 证明有水生成 |
①如图2是氢氢气燃烧过程的微观模拟示意图,请图2“反应”中的内容补充完整.
②液氢作燃料除了单位质量燃烧的热能最大以外,还有一个与环保有关的优点是生成物是水,不污染环境.
6.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点,请按要求填空.
| 名称 | 钠元素 | 氢氧化镁 | 2个硫酸根离子 |
| 化学符号 | Na | Mg(OH)2 | 2SO42- |
| 名称 | 4个水分子 | 铝 | 氯化亚铁中铁元素的化合价 |
| 化学符号 | 4H2O | Al | $\stackrel{+2}{Fe}$Cl2 |
5.如图表示氢气和氧气发生的化学反应,通过该反应得出的信息不正确的是( )

| A. | 该反应是化合反应 | |
| B. | 保持水化学性质的微粒是H2O分子 | |
| C. | 每个水分子是由1个氢分子和1个氧分子构成的 | |
| D. | 在化学变化中分子可分,原子不可分割,只是重新排列组合 |
4.下列叙述错误的是( )
0 150163 150171 150177 150181 150187 150189 150193 150199 150201 150207 150213 150217 150219 150223 150229 150231 150237 150241 150243 150247 150249 150253 150255 150257 150258 150259 150261 150262 150263 150265 150267 150271 150273 150277 150279 150283 150289 150291 150297 150301 150303 150307 150313 150319 150321 150327 150331 150333 150339 150343 150349 150357 211419
| A. | 一个水分子的质量大于一个二氧化碳分子的质量 | |
| B. | 相同分子数的CO和CO2中,含氧元素的质量比是1:2 | |
| C. | 在原子中,质子数=核电荷数=核外电子数=中子数 | |
| D. | 质子数和中子数决定相对原子质量的大小 |