6．
向一定量的K2CO3溶液中缓慢地滴加稀盐酸，并不断搅拌，发现开始没产生气泡，盐酸加到一定程度才产生气泡．随着盐酸的加入，溶液中离子数目也相应地发生变化．如图所示，四条曲线与溶液中的离子的对应关系，完全正确的是（ ）
向一定量的K2CO3溶液中缓慢地滴加稀盐酸，并不断搅拌，发现开始没产生气泡，盐酸加到一定程度才产生气泡．随着盐酸的加入，溶液中离子数目也相应地发生变化．如图所示，四条曲线与溶液中的离子的对应关系，完全正确的是（ ）| A． | a：Cl-； b：K+； c：CO${\;}_{3}^{2-}$； d：HCO${\;}_{3}^{-}$ | |
| B． | a：K+； b：CO${\;}_{3}^{2-}$； c：Cl-； d：HCO${\;}_{3}^{-}$ | |
| C． | a：K+； b：CO${\;}_{3}^{2-}$； c：HCO${\;}_{3}^{-}$； d：Cl- | |
| D． | a：K+； b：HCO${\;}_{3}^{-}$； c：Cl-； d：CO${\;}_{3}^{2-}$ |
4．已知几种原子或离子的结构、带电情况及其化合价如下表所示：
（1）将上述表格填充完整；
（2）通过上述表格可以总结出许多结论，如：“带正电荷的原子属于阳离子”还能总结出：
①带负电的原子属于阴离子
②原子不显电
③离子所带的电荷数等于其元素的化合价数，正负相同等．
| 粒子的结构示意图 | 粒子类型（填原子、阴离子、阳离子） | 粒子所带的电荷、 种类和数目 | 化合价 |
 | 原子 | 不显电性 | 0 |
 | 阴离子 | 2个单位的负电荷 | -2 |
 | 阳离子 | 一个单位的正电荷 | +1 |
（2）通过上述表格可以总结出许多结论，如：“带正电荷的原子属于阳离子”还能总结出：
①带负电的原子属于阴离子
②原子不显电
③离子所带的电荷数等于其元素的化合价数，正负相同等．
2．《中学生守则》明确规定，学生不能吸烟．原因是香烟在燃烧时产生多种有毒及致癌物质，其中有一种中它的元素质量比为3：4，这种物质是（ ）
| A． | NO | B． | SO2 | C． | CO | D． | CO2 |
1．
实验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究．
（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是①二氧化碳；②氧气；．
（2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下：
．
（3）小华想用如图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体，则气体由b（填a或b）端进入．
实验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究．（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是①二氧化碳；②氧气；．
（2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 将气体通入澄清石灰水中 | 澄清的石灰水变浑浊 | 证明该气体是二氧化碳 |
（3）小华想用如图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体，则气体由b（填a或b）端进入．
19．下列物质的用途与其依据的性质不相符合的是（ ）
0 146008 146016 146022 146026 146032 146034 146038 146044 146046 146052 146058 146062 146064 146068 146074 146076 146082 146086 146088 146092 146094 146098 146100 146102 146103 146104 146106 146107 146108 146110 146112 146116 146118 146122 146124 146128 146134 146136 146142 146146 146148 146152 146158 146164 146166 146172 146176 146178 146184 146188 146194 146202 211419
| A． | 人金刚石用做钻探机的钻头--金刚石是天然存在的最硬的物质 | |
| B． | 干冰用于人工降雨--干冰易升华，吸收大量的热 | |
| C． | 石墨做电极--石墨具有导电性 | |
| D． | 二氧化碳用于灭火--二氧化碳可降低可燃物的着火点 |