现有如图所示的实验装置，请回答问题：

（1）图中a仪器的名称　　．

（2）实验室若用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取O₂，用来做“铁丝在氧气燃烧”的实验，应选用的发生装置是（填字母编号，下同）　　，写出用该方法制备O₂的反应化学方程式：　　．

（3）小明同学在做铁丝在氧气中燃烧的实验时观察到铁丝在氧气中剧烈然火星四射，实验结束发现集气瓶壁炸裂了，可能的原因是　预先没有在集气瓶中放少量水或垫一层细　．

（4）实验室制取O₂还有以下方法：2H₂O₂2H₂O+O₂↑  2KMnO₄K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

①某化学兴趣小组进行制取O₂的有关实验．取3.16g纯净的KMnO₄加热到220℃，测得生成O₂的质量为0.36g，明显超过理论产量．为探究多余O₂的来源，请提出合理的假设，并设计实验方案证明你的假设．

假设：　　，

实验方案：　　．

②甲同学发现：将H₂O₂与KMnO₄混合后，在酸性条件下也有O₂放出．据此他认为，H₂O₂也可以在KMnO₄和酸的催化作用下发生分解反应．乙同学为验证甲的观点，重做了实验．他将含H₂O₂ 1.7g的双氧水溶液与足量KMnO₄固体混合，加酸反应，得到1.6g O₂．据此判断，甲的观点　　（填“正确”或“错误”），理由是：　　．

氟利昂是一种常见的制冷剂．氟利昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如图：

（1）请写出臭氧的化学式　　；臭氧与氧气化学性质不同的原因是　　；

（2）经过①②③的反应后，氯原子的个数　　（填“减少”或“增加”或“不变”），反应①中的氯原子与反应③中的氯原子化学性质　　（填“相同”或“不同”）；

（3）有科学家指出：“少量的氟利昂就能臭氧层产生巨大的影响”，请你根据循环示意图说明理由　　．

某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：

【集体讨论】

（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体．他们应该选择（填编号）　　，

A．蜡烛      B．红磷      C．硫粉      D．铁丝

写出用该药品进行实验时发生反应的化学方程式　．

（2）小组同学共同设计了如图1的两套装置，你认为合理的是（填编号）　　．

【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验．

【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）

（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的　　．通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是　　．

【实验拓展】

（4）如图2为小芳同学设计的趣味实验，甲、乙两集气瓶内充满空气，点燃燃烧匙内足量的红磷和足量的木炭后迅速插入集气瓶内并塞紧橡皮塞（整个装置气密性良好），燃烧结束冷却到室温打开弹簧夹，观察到　　，原因是　　．

学习了MnO₂对过氧化氢分解有催化作用的知识后，小芳同学想：CuO能否起到类似MnO₂的催化剂作用呢？于是进行了以下探究．

【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验：

（1）填写下表：

（2）步骤①的目的是　　．

（3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、　玻璃棒　．

（4）过氧化氢能被CuO催化分解放出O₂的化学方程式为　　．

（5）请你帮助小芳同学设计实验证明步骤⑤所得固体确实已经烘干，你的方案为：　　．

按下列要求写出化学符号或化学式

（1）镁原子　　

（2）氯离子　　

（3）钠离子　　

（4）氧原子　　．

由他们两两结合可以形成的化合物：　　，　N　．

下列图象与对应选项关系合理的是（　　）

逻辑推理是化学学习常用的思维方法，以下推理正确的是（　　）

下列关于空气的说法中，错误的是（　　）

 2013年1月19日，首个《国际防治汞污染公约》发布．图为元素汞的信息，从图中获得的信息正确的一项是（　　）

如图是某化学反应的微观示意图，其中不同的圆球代表不同原子．下列说法中正确的是（　　）