水是人及一切生物生存所必需的，我们应该了解有关水的一些知识．
（1）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用来区分硬水和软水．
（2）地球表面约有7l%被水覆盖，但可供人类利用的淡水总量却不足1%．爱护水资源是每个公民的责任和义务．下列行为属于节约用水的是（填序号）
A．洗手擦香皂时不关上水龙头          B．用洗菜水浇花
C．用自来水不断为西瓜冲水降温        D．用洗衣水冲厕所．

请回答以下生活中的问题：
（1）“沙里淘金”说明黄金在自然界能以（填“单质”“化合物”）形式存在．
（2）通常所说的煤气中毒实际是由其中的（填化学式）引起的中毒．
（3）在家庭生活中，通过方法可降低水的硬度．
（4）家里炒菜时油锅着火，最好的灭火方法是．

化学就在我们身边，它与生产、生活和科技密切相关．为了及时发现煤气泄漏，常在煤气中加入少量有特殊气味的乙硫醇（化学式为C₂H₅SH）作指示气体，乙硫醇可以燃烧，该反应的化学方程式为：2C₂H₅SH+9O₂

点燃  .

4CO₂+2X+6H₂O．请推断X的化学式为．

如图所示的是四种制取氧气的方法，根据要求完成下列各题：
（1）“KClO₃”中“Cl”的化合价为．
（2）方法②③中MnO₂起作用，四个反应的共同特点都是反应．
（3）实现“低碳生活”的一种策略是节约能源．图示中四种方法最节能的是（填序号），反应的化学方程式为．
不选其他方法的理由是．方法①的化学方程式为．
（4）氧气是一种较为活泼的气体，能和许多的物质（C、P、Fe等）发生化学反应，请写出任意写出其中一个化学方程式．

取一支蜡烛粘在一小块玻璃片上，将玻璃片和蜡烛一起放在托盘天平上称量．达到平衡后，点燃蜡烛．以下是这一实验的示意图．
请回答：
（1）观察到的现象是；
（2）根据这一现象，能不能否认质量守恒定律，（填写“能”或“不能”），原因是．
（3）如果能完全收集蜡烛燃烧后的生成物，其总质量应该（填写“大于”、“等于”或“小于”）燃烧的蜡烛的质量．

如图甲是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线图． 

（1）甲图中，t₂℃时，A、B、C三种物质中，溶解度最大的是．P点所表示的含义为．
（2）t℃时，将B物质的不饱和溶液转变成饱和溶液可采取的方法有：．
（3）如乙图所示，20℃时，把试管放入盛有X的饱和溶液的烧杯中，在试管中加入几小段镁条，再加入5mL稀盐酸，实验中观察到的明显现象有：①剧烈反应，有气泡产生；②镁条逐渐溶解③同时烧杯中出现浑浊，则X可能为A、B、C三种固体物质中的哪一种？．
（4）产生上述现象③的原因是：．
（5）写出镁与盐酸反应的化学方程式．

取用液体药品时如果没有说明用量，液体药品取mL，固体药品只需；给试管内液体加热，液体量不超过试管容积的，加热时应用酒精灯的部分加热．

某粒子的结构示意图为，该粒子原子核内共有个质子，次外层上有个电子，该粒子容易（填“得到”或“失去”）电子形成离子（填“阳”或“阴”）．

在对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验中，小明进行下列探究活动：

[提出问题]人呼出的气体与吸入气体中CO₂的含量有什么不同？呼出的气体中O₂的含量究竟是多少？
[设计实验]
（1）收集气体：小明用如图1方法收集两瓶人呼出的气体，此图收集气体的方法叫法．
（2）小明利用一瓶呼出的气体和一瓶空气验证人呼吸时吸收了氧气，呼出了二氧化碳，其方案是：先分别向两瓶中伸入燃着的木条，观察现象，再分别向两瓶气体中加入澄清石灰水．请你对此评价；
（3）小明取另一瓶人呼出的气体探究氧气的体积分数时，用如图2装置
[反思交流]
（1）实验3结束后为测定瓶中水的体积，将瓶中水倒入量筒中，如图3，其中操作时存在的错误是；
若使用的广口瓶容积为250mL，在量筒中量取的水体积是35mL，在量筒中画出量取水的体积数的图形，人呼出的气体中氧气的体积分数约为：
（2）在[设计实验]（3）中，为什么用磷而不用碳？；
（3）在[设计实验]（3）中，为了使测定人呼出的气体中氧气的含量更准确，对实验操作有严格要求，请你答出两点：①；②；
[拓展应用]空气中二氧化碳的体积含量达到1%时，人会感到气闷，达到5%时，眩晕，甚至晕倒，达到10%就会窒息，某种场合对病人进行人工呼吸却将人能救活，由此推测人呼出的气体中二氧化碳的体积含量不超过．

用化学符号和数字按要求填空．
（1）3个氧原子．
（2）钠离子．
（3）空气中含量最多的元素．