“用微观的眼光看世界”是学习化学的重要方法．

（1）在氯化钠、金刚石、干冰三种物质中，由分子构成的物质是．
（2）图1为硫原子结构示意图，据此分析：在化学反应中硫原子易（选填“得到”或“失去”）电子，形成（填离子符号）离子，硫元素在元素周期表中位于第周期．
（3）图2是某化学反应的微观示意图（“”与“”分别代表不同元素原子），该反应可能为．
A．氢气的燃烧    B．水的电解    C．甲烷的燃烧    D．一氧化碳的燃烧．

如图为甲、乙两种固体物质的溶解度曲线．
（1）溶解度随温度升高而增大的物质是 （填“甲”或“乙”）；
（2）某同学在t₁℃时进行如图2实验，充分搅拌得到相应的液体①一③．①一③形成的溶液中属于饱和溶液的是 （填序号）；
（3）在溶液③中再加入25g甲，充分搅拌，所得溶液中溶质的质量分数为 （精确到0.1%）．
（4）若固体甲中含少量固体乙，在提纯固体甲时一定要用到的玻璃仪器有；
（5）若甲为KNO₃，如图3所示，20℃时，将盛有饱和KNO₃溶液的小试管放入盛水的烧杯中，向烧杯中加入某物质后，试管中有晶体析出．加入的物质可能是下列中的（填字母序号）．
A．氢氧化钠固体    B．生石灰固体  C．冰块   D．硝酸铵固体    E．浓硫酸．

施用化肥和化学农药是使农业增产的重要手段．
（1）下列有关农药的叙述中不正确的是（填字母）．
A．施用农药是最重要的作物保护手段
B．农药施用后，会通过农作物、农产品等发生转移
C．农药本身有毒，应该禁止施用农药
D．为了减小污染，应根据作物、虫害和农药的特点按规定合理施用农药
（2）下列化肥中．①磷矿粉；②硫酸钾；③硝酸钾；④硫酸铵，其中属于复合肥料的是，外观是灰白色粉末的物质是，加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，放出有刺激性气味气体的物质是（以上各空均填序号）．
（3）实验室有三瓶化肥标签脱落，只知道它们分别是硫酸铵、氯化铵、硝酸铵中的一种，为了鉴别三种化肥，某同学分别取少量样品编号为X、Y、Z，并进行如图实验（此处箭头表示得出实验结论）

其中溶液A是；溶液B是；Y是．

水资源的保护和合理利用已受到人们的普遍关注．
（1）含磷洗涤剂因含有Na₅P₃O₁₀造成水生植物大量繁殖而导致水质恶化，因此我们提倡使用无磷洗涤剂．Na₅P₃O₁₀中磷元素和氧元素的质量比是．
（2）生活中硬水变成软水的方法是
（3）ClO₂常用于水的消毒，ClO₂中氯元素的化合价为价．

为验证二氧化碳和氢氧化钠溶液确实能发生化学反应，两个化学兴趣小组的同学进行了如下探究活动．
（1）第一小组：小莉同学设计了如图1所示实验装置，集气瓶中充满二氧化碳气体，滴管中吸入了氢氧化钠溶液，集气瓶中的气球通过导气管与外界空气相通．

实验步骤	实验现象	实验结论
挤压滴管橡胶胶帽，使氢氧化钠溶液滴入集气瓶中．	气球逐渐变大	二氧化碳和氢氧化钠溶液确实发生了化学反应

同组的小华同学对此提出质疑，他将上述实验滴管中的氢氧化钠溶液换成，然后再重复完成实验，观察到现象是．小华补充这一实验的原因是．
（2）第二小组：小秦同学对实验装置做了如图2改进．集气瓶中充满二氧化碳气体，气球通过导气管与外界空气相通，分液漏斗A中装有氢氧化钠溶液．分液漏斗B中装有另一种试剂．
步骤一：打开分液漏斗A的活塞，使氢氧化钠溶液流入集气瓶中．
现象：气球逐渐变大．
步骤二：打开分液漏斗B的活塞，使溶液流入集气瓶中．
现象：，产生这一现象的化学反应方程式是．
结论：二氧化碳和氢氧化钠溶液可以反应，该反应的化学方程式是．
（3）对于现象不明显的化学反应，上述两组同学的实验是分别从反应物和生成物两个方面进行的探究验证，其所利用的原理是不同的．
①第一组是通过实验证明验证化学反应发生了；
②第二组是通过实验证明验证化学反应发生了．

金属是现代生活、工业生产以及科学研究中应用极为普遍一类材料．
（1）看书、写字、台灯是在光线不足时常用照明用具，如图所示台灯，序号标示物质中属于金属材料有（填序号）；小明发现台灯铁螺丝钉表面已经锈蚀，原因是铁与等发生了化学反应．
（2）为了从硝酸亚铁和硝酸银的混和溶液中，提取并回收银，小燕设计了如下的实验方案：
若溶液乙为无色溶液，则固体甲一定含有的物质是．

下列物质的用途利用其物理性质的是（　　）

下列实验中，能使溶液pH增大的是（　　）

进行化学实验时，下列应急措施正确的是（　　）

下列基本实验操作中，正确的是（　　）