某同学学习空气中氧气含量的测定原理后改用注射器测定空气中氧气的含量，置图如图．
该同学检查装置气密性良好后，在注射器中装入足量红磷，点燃酒精灯使注射器中红磷燃着后移走酒精灯，红磷继续燃烧．等反应完毕冷却至室温后读数可以测出空气中氧气含量．
（1）写出红磷燃烧的反应表达式；
（2）该实验过程中能够观察到的实验现象是；
（3）该改进实验具有的优点有（任意答一条即可）．

如图是实验室测定空气中氧气含量的装置，请回答：
（1）将燃烧匙内的红磷点燃，迅速伸入集气瓶内，观察到的现象是，其燃烧的文字表达式为，该反应属于反应（基本反应类型）．待冷却到室温下打开止水夹，发现进入集气瓶的水少于集气瓶体积的

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，可能的原因是（答2点），．
（2）燃烧完毕，瓶内剩余的气体主要是氮气（N₂），由该实验可得出氮气有的化学性质是，物理性质是．
（3）集气瓶内事先装水的目的：．
（4）有人认为用木炭也可以实现实验目的，写出其燃烧的文字表达式：，你认为是否可行？理由是．

烧杯中装有100g质量分数分别是3.65%的盐酸和12%的MgSO₄的混合溶液，小科同学向烧杯中滴加质量分数为3.42%的Ba（OH）₂溶液至过量，并对实验中产生的沉淀的质量和所加的Ba（OH）₂溶液的质量进行了准确测量，绘制了如图所示关系图线，求：
（1）当所加Ba（OH）₂溶液质量为200g时，烧杯中生成的沉淀物为；
（2）当所加Ba（OH）₂溶液质量为500g时，烧杯中的沉淀物的总质量为g；
（3）当烧杯中沉淀质量恰好不再增加时，所得溶液的溶质质量分数为（结果保留一位小数）．

现有盐酸．氢氧化钠．氢氧化钙三瓶无标签的溶液，为了鉴别这些溶液，将它们编号为A．B．C，并按如图步骤进行实验，观察到以下现象．

（1）写出试剂的名称ab
（2）写出三种溶液的化学式ABC
（3）写出生成白色沉淀反应的化学方程式
（4）本实验如果将实验步驟一与步骤二颠倒，能否达到试验的目的？．

由于实验室检验二氧化碳用澄清石灰水，而不用氢氧化钠溶液，因此小亮同学认为氢氧化钠溶液与二氧化碳不反应，小丽同学不同意小亮同学的观点，认为能反应．请你与他们一起探究，验证小丽同学的观点．
（1）【提出假设】NaOH溶液能与CO₂反应
（2）【实验验证】

实验步骤	实验现象	结论
向集满CO2的塑料瓶中倒入适量NaOH溶液，立即拧紧瓶盖，振荡	①	NaOH溶液吸收了塑料瓶中的 CO2气体
取上一步骤中所得溶液，加入盐酸	②	化学方程式： ③

（3）【总结与反思】NaOH溶液（填“能”或“不能”）与CO₂反应，因此NaOH应保存，防止其在空气中变质．
（4）某同学欲证明变质NaOH固体中尚存NaOH，请你帮助他完成以下探究方案．

探究步骤	实验目的
①取少量固体溶于水，滴加足量的BaCl2溶液	目的是
②向①步骤所得溶液中滴加   试液	根据颜色变化情况判断是否存在NaOH

用合适的仪器名称填空
（1）收集和贮存少量气体；  
（2）使烧杯和烧瓶均匀受热用；
（3）量取75mL的盐酸用；
（4）移动热的蒸发皿用．

氢气、一氧化碳、二氧化碳和甲烷都是初中化学常见的气体．
查阅资料：
（1）一氧化碳（CO）是一种有毒气体，在空气中燃烧生成二氧化碳．
（2）甲烷（CH₄）是天然气的主要成分，完全燃烧生成二氧化碳和水．
（3）NaOH固体易吸收水蒸气；其与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，该反应的化学方程式为．
（4）浓硫酸具有强烈的吸水性，常用作干燥剂．某无色气体X可能含有上述4种气体中的一种或两种．为了确认气体X的组成，同学们按如图装置进行实验：
①同学们设计了装置B，其作用是．
②装置C、D中盛放的试剂依次是（填序号）．
a．NaOH溶液       b．浓硫酸
③若取1.6g气体X进行实验（假设每步反应都完全），发现装置A中无明显变化，装置C增重1.8g，装置D增重2.2g．则气体X的组成是．

将下列各物质的序号填入相应的横线上：
A、镁  B、木炭 C、红磷 D、铁丝 E、二氧化碳 F、氮气 G、氧气 H、硫
（1）燃烧时发出耀眼白光放出大量热的是
（2）能使澄清石灰水变浑浊的气体是
（3）在空气中燃烧红热，在氧气中燃烧发出白光的是
（4）燃烧时产生大量白烟的是
（5）在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的是
（6）能使带火星的木条复燃的气体是
（7）在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的固体是
（8）可以填充在灯泡中做保护气的是．

硫、木炭、铁丝三种物质在氧气中燃烧的实验中，关于三个反应叙述不正确的是（　　）

细铁丝在氧气里燃烧，一端所缠绕的一根火柴的作用是，集气瓶底部铺一薄层细沙或预先装少量水的作用是．