在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下，充分反应，测得反应前后各物质质量如下表

物     质[	甲	乙	丙	丁
反应前质量（g）	4	18	10	1
反应后质量（g）	待测	2	21	10

关于此反应，下列认识正确的是（　　）

铁丝能在氧气中燃烧但不能在空气中燃烧，这一现象说明（　　）

实验是学习化学的重要手段，下列实验操作正确的是（　　）

物质间的转化研究是初中化学学习的重要任务之一，如“H₂→H₂O”这一步转化，既可以通过氢气与氧气化合这个化学反应途经实现，也可以通过氢气还原氧化铜这个置换反应途经实现．前一个化学反应伴随着放热现象（氢气燃烧放热），后一个反应需要持续加热，因此伴随着吸热现象．但有的转化过程则只能通过唯一的化学反应途经实现，如“CO₂→H₂CO₃”的转化只能通过二氧化碳与水化合这一种既没有明显吸热也没有明显放热的化学反应途经实现．如图所示的转化关系，有的可以通过两种化学反应途经实现，有的只能通过一种化学反应途经实现，请认真分析转化关系，结合已经学过的化学反应回答有关问题．
（1）如果让你来设计图中所示的转化方案，依据初中化学一至八单元的知识，只能通过唯一的化学反应途经实现的转化过程有（填标号，下同），其中转化的化学反应过程中有吸热现象的是．
（2）按下列要求填标号：
①至⑦种转化中常用于实验室检验二氧化碳的是，既没有氧化反应也没有还原反应的是．
（3）按要求书写化学反应方程式：
能同时实现②⑤转化的化学反应方程式：．
能同时实现③④转化的化学反应方程式：．
如果利用⑥⑦来制取牙膏中的摩擦剂碳酸钙粉末，那么除了⑥、⑦两步转化，还需要增加的一步转化反应的化学方程式是．

某化学课外小组同学，用如图1所示实验验证质量守恒定律．

（1）某甲同学用图1A装置探究质量守恒定律，实验步骤如下：
如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使硫酸铜溶液与铁钉接触，一段时间后再把烧杯放在天平上．
①发生反应的化学方程式为．
②最后天平的指针（填序号）
（a．偏左     b．偏右     c．不偏转     d．无法预测）．
（2）乙同学用图1B装置研究质量守恒定律，实验步骤如下：
如图将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触，一段时间后再把烧杯放在天平上．发现天平的指针偏右．
①造成天平的指针向右偏转的原因是．
②若将本实验中的烧杯替换成带有气球的锥形瓶，如图2所示，其他操作不变，最后天平仍不平衡．可见，在验证质量守恒定律时，若利用有气体参加或有气体生成的化学反应来设计实验，在装置设计方面要．
（3）在化学反应前后，一定不变的是（填序号）．
①元素种类          ②原子种类          ③原子数目
④分子种类          ⑤分子数目          ⑥物质的总质量．

某工厂废水中含有Cu（NO₃）₂、AgNO₃，某化学小组取一定量的废水，向其中加入一定量Fe粉充分反应后过滤，取滤渣加入足量的稀盐酸，无明显现象，小组同学对所得滤液的成分进行探究如下：
【提出问题】滤液中含有哪些成分
【猜想与假设】
甲同学猜想：滤液中含有Fe（NO₃）₂；
乙同学猜想：滤液中含有Cu（NO₃）₂、AgNO₃；
丙同学猜想：滤液中含有Fe（NO₃）₂，Cu（NO₃）₂．
【表达与交流】甲猜想的理由：．
【反思与评价】请对乙同学的猜想进行评价：．
【实验与探究】
丁同学取滤液向其中伸入一根光亮的铜丝，若其现象是铜丝表面有银白色固体析出，则滤液的成分是．

能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关．
（1）目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和．
（2）为减少污染、提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水的反应，其微观示意图如图所示：
①该反应的化学方程式为．
②该反应生成物的分子个数比为．
（3）为减少温室气体排放，
人们积极寻找不含碳元素的燃料．经研究发现NH₃燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景．
①NH₃中氮元素和氢元素的质量比为．
②将NH₃燃烧反应的化学方程式补充完整：4NH₃+3O₂

点燃  .

6H₂O+．

如图是元素周期表中某元素的相关信息，下列说法错误的是（　　）

实验室利用下列装置可以制取某些气体，请根据下图回答问题：
（1）图中仪器①的名称，仪器②的名称．
（2）最可能使用A装置来制氧气的化学方程式为，
（3）若用F装置收集上面产生的氧气，收集满一瓶后，将带火星的木条伸入瓶中发现木条没有复燃，以下分析错误原因中不合理的是．
①装置气密性不好        ②未等到导管口出现连续而均匀的气泡就开始收集
③集气瓶中事先未装满水  ④收集满气体后，未在水下盖上玻璃片就直接将集气瓶取出
（4）小明打算在实验室研究二氧化碳，他应选择的制取装置是（填序号），发生反应的化学方程式为．

科学实验是学习科学的基础，请将体现下列实验操作目的正确选项在对应横线上
A．防止药品污染   B．防止试管破裂   C．减少实验误差    D．防止液体溅出
（1）试管使用后，及时清洗并放在试管架上（填序号，下同）
（2）蒸发液体时，用玻璃棒不停搅拌．