下列关于空气的说法中，错误的是（　　）

为了进一步探究试管O₂的性质，兴趣小组的同学想要制取一定量的O₂．
实验一：氧气的制取
用双氧水、二氧化锰制取氧气的化学反应式为，选用的发生装置是（如图1）中的，（填序号，下同），收集、检验、验满中操作正确的是．

实验二：验证氧气的性质
（1）图2实验能证明氧气密度比空气略大的是（填序号）．B实验还能证明氧气有的性质．

下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置．

（1）写出仪器名称
Ⅰ，Ⅱ．
（2）实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气．若要较好地控制产生氧气的速度，应选用装置（填编号）．反应的化学方程式为
（3）D装置收集氧气，操作的正确顺序为填编号）．
a．将导管深入集气瓶口，气体进入瓶中          b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中
c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置
（4）若用E装置进行排空气法收集氧气，气体应从（填“a”或“b”）端通入．
（5）小明在实验室里加热31.6g高锰酸钾制取氧气，完全反应后能生成氧气的质量为多少？

如图是实验室制取氧气的装置图，根据装置图回答下列问题：
（1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，实验开始前应先检查； 其气密性良好的标志是．   图中A试管口要  其目的是：．可选用的气体发生装置是；可用收集，若用D收集时，请你 推断出除“无色”、“气体”外的另2条此气体所具备的性质：①②
（2）写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学反应表达式．
（3）氢气是最清洁的燃料，他的密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒（固体）与稀硫酸（液体）混合制取，其发生装置可选用；收集装置可选用或．写出用这个装置制氧气的化学反应表达式．

通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：

A．电解水  B．分解过氧化氢   C．加热高锰酸钾   D．
（1）相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法；
（2）若用如图1装置加热高锰酸钾制取氧气：写出标号仪器的名称  ①  ②；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是；
（3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是（选填“甲”或“乙”）；若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放的液体试剂是浓硫酸，气体应从
（选填“a”或“b”）端导入．
（4）用排水法收集氧气，当气泡时，再开始收集；
（5）写出实验室加热高锰酸钾制氧气的化学式表达式：．

今天是学校实验室开放日，小东来到实验桌前，桌上摆放有下列图1仪器：

（1）他完成的第一个任务是写出仪器的名称，完成情况如图1所示，其中名称有错误的是（填序号）．
（2）可在酒精灯上直接加热的玻璃仪器（填序号）．
（3）图2是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置，其中的错误共有处．检查装置气密性时发现装置漏气，请在装置图中用箭头标出可能发生漏气的位置（标出两处）．

飘飘同学在一次实验操作中，错误地将黑色的氧化铜粉末当作二氧化锰加入过氧化氢溶液中，但发现试管内也有大量气泡产生，于是她对此现象产生了探究兴趣．
【提出问题】氧化铜是否也能作过氧化氢分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】飘飘以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．

实验序号	H2O2溶液的质量	其他物质质量	待测数据
①	20g	/
②	20g	CuO   0.5g
③	20g	MnO2  0.5g

（1）上述实验应测量的“待测数据”是．
（2）若实验②比实验①的“待测数据”更（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率．（1分）
（3）将实验②反应后的混合物过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，．（简述操作和现象）
【预期结论】氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂．
【评价设计】你认为飘飘设计实验③和实验②对比的目的是．

根据下列装置图．回答有关问题：

（1）写出装置中标号仪器的名称：①；②．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是（填字母）．其反应的文字表达式为：．
（3）如果实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气可以选择上图中的 （填字母）组装一套制取干燥氧气的装置，收集氧气时，验满 的方法是．

请你根据如图回答下列问题：

（1）指出下列编号仪器的名称：a、b；
（2）实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的反应式为．
（3）氨气（NH₃）是一种无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水．某课外兴趣小组同学用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气，他们应选择的发生装置是，若选用F装置收集氨气，应从（选填“c”或“d”）通入．

为使灯泡耐用，灯泡里常充入（　　）