题目内容
下列实验现象的描述正确的是（ ）
A. 向氢氧化钠溶液中滴入紫色石蕊溶液，溶液由无色变为红色
B. 少量铁锈在足量稀盐酸里浸泡一段时间后，铁锈消失，溶液由无色变为浅绿色
C. 硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
D. 把铜片放入稀硫酸中，铜片表面有气泡产生，溶液由无色变为蓝色
C
【解析】
A、氢氧化钠溶液显碱性，向氢氧化钠溶液中滴入紫色石蕊溶液，溶液由无色变为蓝色，该选项说法不正确；B、少量铁锈在足量稀盐酸里浸泡一段时间后，铁锈消失，溶液由无色变为黄色，该选项说法不正确；C、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，该选项说法正确；D、把铜片放入稀硫酸中，铜不能和稀硫酸反应，无明显现象，该选项说法不正确。故选C。
期末冲刺100分创新金卷完全试卷系列答案某学习小组用盐酸和氢氧化钙，对酸和碱的中和反应进行探究．
（作出猜想）①只有
②有和
③有和
（实验探究）为验证猜想，小杨同学设计了两种方案，并按方案分别进行实验．
方案
方案
，猜想①成立．
（实验评价）两种方案结论不一致，请找出错误方案并说明错误的原因________．
先产生气泡，后产生白色沉淀．方案是错误的，这是因为向只有、有和、有和的溶液中分别滴加硝酸银溶液时，都能够产生白色沉淀
方案是：
实验步骤：向反应后的溶液中滴加几滴石蕊试液，再滴加氢氧化钠溶液直至过量，再滴加碳酸钠溶液；
实验现象：石蕊试液变红色，再变成无色，产生白色沉淀；
实验结论：溶液中含有和．
【解析】
(2)方案1：向反应后的溶液中逐滴滴加碳酸钠溶液，可观... 陶瓷是中华民族在人类科技史上的伟大发明下列陶瓷制作工艺中发生化学变化的是（ ）
A. 
混合 B. 
成型
C. 
晾干 D. 
烧结
D
【解析】
A、将原料混合在一起的过程中没有新物质的生成，是物理变化，错误；
B、将泥巴成型的过程中没有新物质的生成，是物理变化，错误；
C、将瓷器晾干是水分蒸发的过程，没有新物质的生成，是物理变化，错误；
D、瓷器烧结需要燃烧，发生化学变化，正确。故选D。 已知A﹣H均为初中化学常见的物质。其中A、C组成元素相同，且常温下是气体，B为红棕色粉末，H是紫红色金属，G是白色难溶固体，相对分子质量为100．他们的相互转化关系如图（图中反应条件均已略去）。请回答下列问题：
（1）F溶液中一定含有的离子是_____。
（2）写出反应①的化学方程式_____。
（3）反应③的基本反应类型是_____。
Cu2+ 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 置换反应
【解析】
根据题目给出的流程图和信息：A、C组成元素相同，且常温下是气体，B为红棕色粉末，一氧化碳和氧化铁在高温下生成铁和二氧化碳，因此A是一氧化碳，B是氧化铁，C是二氧化碳，D是铁；G是白色难溶固体，相对分子质量为100，二氧化碳和氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙白色沉淀和水，因此E是氢氧化钙。G是碳酸钙；H是紫红色金属，铁和硫酸铜溶... 下列物质之间的转化，经过一步反应不能实现的是（ ）
A. Cu→Ag B. BaCO3→BaCl2 C. CuSO4→CuCl2 D. KNO3→Na2SO4
D
【解析】
A、铜能与硝酸银一步反应生成银，故正确；B、碳酸钡能与盐酸一步反应生成氯化钡，故正确；C、硫酸铜能与氯化钡一步反应生成氯化铜，故正确；D、硝酸钾不能反应生成硫酸钠，故错误。故选D。 “绿水和青山就是金山银山”。下列做法与这一主题相符的是（ ）
A. 为方便出行，提倡多开私家车
B. 倡导“低碳生活”，绿色出行
C. 深埋废旧电池减少重金属污染
D. 将农田中产生的秸秆就地焚烧
B
【解析】
不使用有毒、有害物质，减少环境污染物的排放的做法，利用环境保护，以此来解答。
A、为方便出行，提倡多开私家车，会增加废气的排放，污染环境，故A错；B、倡导“低碳生活”，绿色出行可减少对环境的污染，故B正确；C、深埋废旧电池不会减少重金属污染，故C错误；D、将农田中产生的秸秆焚烧，会产生大量的空气污染物，加重空气污染，故D错误。故选B。 日常生活中时刻发生着变化，下列变化属于化学变化的是（ ）
A. 湿衣晾干 B. 米饭发霉 C. 铅笔折断 D. 冰雪融化
B
【解析】
A、湿衣晾干过程中，只是水的状态发生改变，没有生成新物质，属于物理变化；B、米饭发霉过程中，生成了新物质，属于化学变化；C、铅笔折断过程中，只是铅笔形状发生改变，没有生成新物质，属于物理变化；D、冰雪融化过程中，只是水的状态发生改变，没有生成新物质，属于物理变化。故选B。 下列有关氧气的“自述”错误的是（ ）
A. 我不易溶于水 B. 我具有可燃性 C. 我能供给呼吸 D. 我的化学性质比较活泼
B
【解析】
试题氧气能支持燃烧，但它本身不具有可燃性。故选B。 教师在演示实验的教学中应如何指导学生观察实验________？
明确观察的目的，作好观察的心理准备；突出观察对象，追逐观察的目标；从整体到局部，再从局部到整体，培养观察思路；采用纵、横对比，把握事物特征
【解析】
根据化学实验探究活动的规律分析可知：1、明确观察的目的，作好观察的心理准备；2、突出观察对象，追逐观察的目标；3、从整体到局部，再从局部到整体，培养观察思路；4、采用纵、横对比，把握事物特征。