题目内容

5.比较和归纳是学习化学的常用方法.某学习小组的同学在如图所列的实验装置的基础上,对实验室制取气体进行研究.

(1)甲同学用过氧化氢和二氧化锰制取O2,该反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,要得到一瓶干燥的氧气,他所选装置的连接顺序是BDC(填字母),可选用浓硫酸作干燥剂.
(2)加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2,化学方程式分别是:
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑         NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2
乙同学选择加热碳酸氢钠的反应制取二氧化碳,则发生装置应选用A(填字母).能否选择加热碳酸氢铵制取二氧化碳不行(填“行”或“不行”),理由是加热碳酸氢铵时同时生成氨气,制得气体不纯.

分析 (1)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,属于固液常温型,得到一瓶干燥的氧气,可将气体进行干燥,进行分析解答.
(2)加热碳酸氢钠的反应制取二氧化碳,属于固体加热型,加热碳酸氢铵同时生成氨气,进行分析解答.

解答 解:(1)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.属于固液常温型,应该选择B装置来制取氧气;要得到一瓶干燥的氧气,可用浓硫酸进行干燥,氧气的密度空气空气的大,用向上排空气法进行收集,故他所选装置的连接顺序是BDC;可选用浓硫酸作干燥剂.
(2)加热碳酸氢钠的反应制取二氧化碳,属于固体加热型,则发生装置应选用A;碳酸氢铵加热不但生成二氧化碳气体,还生成氨气,这样得到的气体不纯净,故不选加热碳酸氢铵制取二氧化碳.
故答案为:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;BDC;浓硫酸;(2)A;不行;加热碳酸氢铵时同时生成氨气,制得气体不纯.

点评 本题难度不大,是中考的重要考点之一,熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键.

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2.今年6月1日,江苏省环保厅公布了2008年全省环境质量公报.公报显示,无锡市空气质量较差,为中污染级,其中二氧化硫未能达到国家环境空气质量二级标准.某研究性学习小组的同学认为“保护环境,人人有责”,他们在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究.请你参与他们的探究活动,并回答有关问题.
[查资料]常温下二氧化硫是一种无色气体,易溶于水.
[假设]二氧化硫能与水反应生成酸.
[设计实验]
(1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中,观察溶液颜色的变化.他认为,若紫色石蕊试液变色,则证明假设成立.
(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密.小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列图示进行实验,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分别观察到变色和不变色的两种现象.

小涛同学认为,若(填序号)中的紫色小花变色,则证明假设成立.
[交流与反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑,他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”,其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花变红.三位同学讨论后补充了一个实验,使探究活动获得了成功,你认为这个实验应该是将干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中,紫色小花不变红色(简述实验步骤和现象).
[结论]通过上述实验得出:二氧化硫能与水反应生成酸.

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