题目内容
7．如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是（ ）
| A． | C、Fe在氧气中燃烧均会产生大量白烟 | |
| B． | Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性 | |
| C． | Fe在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物不相同 | |
| D． | Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量 |
分析 A、根据C、Fe在氧气中燃烧的现象，进行分析判断．
B、Ⅰ、Ⅱ两类反应，分别是物质在氧气中燃烧、发生缓慢氧化，进行分析判断．
C、根据铁燃烧的生成物、发生缓慢氧化的生成物，进行分析判断．
D、根据物质在氧气中燃烧、发生缓慢氧化的能量变化，进行分析判断．
解答 解：A、Fe在氧气中燃烧，不会产生大量的白烟，故选项说法错误．
B、Ⅰ、Ⅱ两类反应，分别体现了氧气能支持燃烧、能发生缓慢氧化，氧气不具有可燃性，故选项说法错误．
C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，发生缓慢氧化生成铁锈，主要成分是氧化铁，Fe在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物不相同，故选项说法正确．
D、Ⅰ类物质在氧气中燃烧，放出大量的热；Ⅱ类反应发生缓慢氧化，也放出热量，故选项说法错误．
故选：C．
点评 本题难度不大，熟练掌握氧气的化学性质（能支持燃烧，不具有可燃性）、化学反应时的能量变化等是正确解答本题的关键．
练习册系列答案
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20．食品的种类繁多．营养丰富．下列食品中糖类相对较多的食品是（ ）
| A． |  面包 | B． |  红烧猪肉 | C． |  清蒸鲈鱼 | D． |  烧油菜 |
1．某同学为探究铜铁合金中铁的质量分数，先后进行了四次实验，实验数据如下：
根据该同学的实验，回答以下问题：
（1）上表第四次实验中合金里的铁恰好与稀硫酸完全反应，则其中m=240，n=1.2．
（2）该铜铁合金中铁的质量分数是多少？
| 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |
| 所取合金的质量/g | 20 | 20 | 40 | 60 |
| 所加稀硫酸的质量/g | 100 | 120 | 80 | m |
| 生成氢气的质量/g | 0.4 | 0.4 | 0.4 | n |
（1）上表第四次实验中合金里的铁恰好与稀硫酸完全反应，则其中m=240，n=1.2．
（2）该铜铁合金中铁的质量分数是多少？
15．某同学发现上个月用过氢氧化钠溶液的试剂瓶忘了盖瓶盖，对该溶液是否变质，同学们做了探究，
【提出猜想】猜想①：没有变质；
猜想②：部分变质；
猜想③：完全变质；
【方案讨论】为了验证猜想②或猜想③，甲、乙、丙分别提出了如下方案：
甲：向溶液中滴加酚酞，酚酞变红，则猜想③成立，否则猜想②成立．同学们认为此方案不合理，理由是：碳酸钠和氢氧化钠都显碱性；
乙：先向溶液中滴加足量的Ba（OH）2溶液，再滴入酚酞，根据现象不同判断猜想③成立还是猜想②成立，同学们认为此方案不合理，理由是：若加入氢氧化钡，氢氧化钡会与碳酸钠生成氢氧化钠，则不能判断原溶液有无氢氧化钠；
丙：先向溶液中滴加足量的BaCl2溶液，再滴入酚酞，根据现象不同判断猜想③成立还是猜想②成立，同学们通过分析认为此方案合理．
【实验验证】
【反思与交流】敞口放置的氢氧化钠溶液容易变质，所以要密封保存．
【提出猜想】猜想①：没有变质；
猜想②：部分变质；
猜想③：完全变质；
【方案讨论】为了验证猜想②或猜想③，甲、乙、丙分别提出了如下方案：
甲：向溶液中滴加酚酞，酚酞变红，则猜想③成立，否则猜想②成立．同学们认为此方案不合理，理由是：碳酸钠和氢氧化钠都显碱性；
乙：先向溶液中滴加足量的Ba（OH）2溶液，再滴入酚酞，根据现象不同判断猜想③成立还是猜想②成立，同学们认为此方案不合理，理由是：若加入氢氧化钡，氢氧化钡会与碳酸钠生成氢氧化钠，则不能判断原溶液有无氢氧化钠；
丙：先向溶液中滴加足量的BaCl2溶液，再滴入酚酞，根据现象不同判断猜想③成立还是猜想②成立，同学们通过分析认为此方案合理．
【实验验证】
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取少量待测液于试管中，向其中滴加稀盐酸 | 有气泡产生 | 猜想①不成立 |
| 取少量待测液于试管中，向其中滴加足量的BaCl2溶液，静置，向上层清液中加入酚酞 | 有有沉淀生成，加入酚酞后溶液变红色 | 猜想②成立 |
2．在一定条件下，将A、B、C、D四种物质放在密闭容器内反应一段时间，测得化学反应前后各物质的质量如表：
根据上表数据计算：
（1）该反应的反应物是B，生成物是CD；
（2）表中“x”值为5g；
（3）该反应属于分解反应（填“化合”或“分解”）；
（4）B、C两种物质变化的质量比为7：1．
| 物质 | A | B | C | D |
| 反应前质量/g | 5 | 112 | 16 | 4 |
| 反应后质量/g | x | 0 | 32 | 100 |
（1）该反应的反应物是B，生成物是CD；
（2）表中“x”值为5g；
（3）该反应属于分解反应（填“化合”或“分解”）；
（4）B、C两种物质变化的质量比为7：1．
A～F均为初中化学常见的纯净物，C是常见的碱，F是造成温室效应的主要物质．它们之间的相互转化关系如图所示（反应条件及部分生成物已省略）．请回答下列有关问题：
19．某同学发现，上个月做实验用的NaOH溶液忘记了盖瓶盖．对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究．
【猜想假设】
猜想（1）：该溶液没有变质，该溶液的溶质为NaOH．
猜想（2）：该溶液全部变质，该溶液的溶质为Na2CO3．
猜想（3）：该溶液部分变质，该溶液的溶质为NaOH和Na2CO3的混合溶液．
【查阅资料】Na2CO3溶液呈碱性
【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案
【探究实验】综合各小组的方案后，动手实验．
【结论与反思】NaOH溶液易与空气中CO2反应而变质，所以要密封保存．
【猜想假设】
猜想（1）：该溶液没有变质，该溶液的溶质为NaOH．
猜想（2）：该溶液全部变质，该溶液的溶质为Na2CO3．
猜想（3）：该溶液部分变质，该溶液的溶质为NaOH和Na2CO3的混合溶液．
【查阅资料】Na2CO3溶液呈碱性
【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案
| 实验操作 | 可能出现的现象与结论 | 同学评价 | |
| 第1组 |  | 若溶液变红，则猜想（2）不成立 | 第2组同学认为：此方案结论不正确，理由是：Na2CO3溶液呈碱性． |
| 第2组 |  | 若产生白色沉淀，反应方程式是：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl，则猜想（1）不成立． | 第3组同学认为：此方案还不能确定猜想（2）还是猜想（3）成立． |
| 第3组 |  | 若滤液不变红，则猜想（2）成立；若滤液变红，则猜想（3）成立． | 第1组同学认为：不需过滤也能达到实验目的，更简单的操作方法是：直接向变浑浊的溶液中直接滴加酚酞溶液 |
【结论与反思】NaOH溶液易与空气中CO2反应而变质，所以要密封保存．
16．天然气分子被包进水分子中，在低温与高压下结晶形成外观像冰一样的物质，由于遇明火即可燃烧，所以称为“可燃冰”．下列有关“可燃冰”的说法中正确的是（ ）
| A． | 可燃冰能燃烧说明水具有可燃性 | |
| B． | 它的部分分子已经不再运动 | |
| C． | 可燃冰和冰都是由水分子构成的 | |
| D． | 可燃冰的发现为人类在新世纪使用高效新能源提供了广阔的前景 |
随着社会生活节奏地加快，方便面越来越受人们的喜爱，如图是某品牌方便面标签的部分内容，请计算：资料显示，淀粉可水解为葡萄糖，其方程式为：