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11.“化学反应条件的控制是实验的灵魂”,某校科学兴趣小组在老师指导下,进行了“影响比较金属活动性因素”的实验,请你帮助回答下列问题:
(1)取四支大试管,分别装入等质量的镁条、锌粒、铁粉、铜片,再加入足量的稀硫酸,并收集产生的气体(如图所示),结果发现铜片不与酸液反应,而其余金属产生氢气的量由多到少的顺序是镁、铁、锌.
(2)下列实验过程中的几步操作,合理的排列顺序是(选填序号)①④③②.
①检验装置的气密性;          ②待有连续稳定气泡再排水集气;
③将水槽中待收集气体的小试管注满水;④向大试管内装金属后,再加入足量稀硫酸
(3)取a、b两支试管分别加入等质量的铁钉、铁粉,再分别加入3毫升10%的稀盐酸,发现b中比a中产生气泡多且快,由此得出影响“比较金属活动性因素”实验中反应速率的因素有金属的形状.据此,试说明第(1)题的实验设计不合理之处是金属形状不同.
(4)另取一支c试管加入与b试管中等量的铁粉,再加入3毫升15%的稀硫酸,仔细观察较长时间,铁粉表面有少量细小气泡浮起;然后将这支试管浸入约60℃的热水中,试管内气泡明显增多.试对比第(3)题b中的现象,分析b、c两试管中实验现象差异的根本原因是反应物不同.

分析 (1)镁、锌、铁和稀硫酸反应生成氢气和相应的盐;
(2)如果操作不当,会影响实验结果,甚至会导致实验失败; 
(3)根据实验现象可以判断相关方面的问题;
(4)反应物不同,性质也不同.

解答 解:(1)镁、锌、铁的相对原子质量分别是24、65、56,和稀硫酸反应的化学方程式中,金属、硫酸、盐和氢气的化学计量数完全相同,因此等质量的镁条、锌粒、铁粉和足量的稀硫酸反应时,产生氢气的量由多到少的顺序是镁、铁、锌.
故填:镁、铁、锌.
(2)下列实验过程中的几步操作,合理的排列顺序是:检验装置的气密性,向大试管内装金属后,再加入足量稀硫酸,将水槽中待收集气体的小试管注满水,待有连续稳定气泡再排水集气.
故填:①④③②.
(3)取a、b两支试管分别加入等质量的铁钉、铁粉,再分别加入3毫升10%的稀盐酸,发现b中比a中产生气泡多且快,由此得出影响“比较金属活动性因素”实验中反应速率的因素有金属的形状,据此第(1)题的实验设计不合理之处是金属形状不同.
故填:金属的形状;金属形状不同.
(4)加入的稀硫酸浓度比稀盐酸浓度大,反应速率反而慢,说明反应物是影响反应速率的重要因素之一.
故填:反应物不同.

点评 实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.

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16.化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”.在成果展示现场,某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字,晾干后白纸上出现硝酸钾晶体(见图1).用带火星的木条接触硝酸钾晶体,就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕迹(见图2).在场的同学对此产生了浓厚的兴趣,并进行了如下研究:
【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧?
【查阅资料】硝酸钾受热易分解,生成亚硝酸钾(KNO2)和一种常见的气体单质.
【猜想与假设】对于生产的是什么气体,四位同学有如下猜测:
甲:二氧化氮; 乙:氮气; 丙:氧气; 丁:氢气;
同学丙指出不可能是二氧化氮、氢气,理由是:二氧化氮不属于单质、硝酸钾中不含有氢元素.
【进行实验】四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证,他们的操作方法是:把适量的硝酸钾置于试管中加热,把带火星的木条伸入试管中,观察到的现象是带火星的木条复燃,说明同学丙的猜想正确.硝酸钾分解的化学方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑.
【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是:硝酸钾受热分解生成氧气,导致白纸上写过字的地方氧气浓度增大
【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字?
已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如表:
温度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你对上述问题的解释是:硝酸钾的溶解度随着温度升高而增大,用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字能够得到较多的硝酸钾固体.

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