题目内容

13．某学生在配置质量分数为10%的食盐溶液．他读取筒中水的体积时，仰视读数．而调节托盘天平平衡时，指针偏向右，称量食盐时天平平衡，测他配置的食盐溶液中溶质的质量分数是（　　）
A．等于10%B．大于10%C．小于10%D．不能确定

分析 用量筒量取水时，仰视液面，读数比实际液体体积小，会造成实际量取的水的体积偏大；调节托盘天平平衡时，指针偏向右，称量食盐时天平平衡，会造成称量的食盐的质量偏大；据此进行分析判断．

解答 解：某学生读取筒中水的体积时，仰视读数，读数比实际液体体积小，会造成实际量取的水的体积偏大；
称量前没有调节天平平衡，若天平指针偏向右边，称量后天平平衡后，则会造成称量的食盐的质量偏大．
由于溶质的质量偏大，溶剂的质量也偏大，故无法确定他配制的食盐溶液中溶质的质量分数与10%的关系．
故选：D．

点评 本题难度不是很大，解答本题可从溶质质量分数的概念入手，与溶质和溶剂的质量有关，分析操作中的错误操作，判断错误操作对溶质、溶剂的影响是正确解答此类题的关键．

练习册系列答案
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3．偏二甲肼是火箭推进器的常用燃料，它的化学式为C2H8N2，下列说法正确是（　　）
A．偏二甲肼的相对分子质量为60g
B．偏二甲肼中含有一个氮分子
C．偏二甲肼由碳、氢、氮共12个原子组成
D．偏二甲肼由碳、氢、氮三种元素组成
4．【实验一】下面是实验室制取气体及气体性质试验装置图．请回答下列问题：

（1）写出图中仪器A的名称药匙．
（2）实验室用KMnO4制取O2，应选用的发生装置为D（填序号，下同），取用KMnO4药品时，应选用仪器A，写出该反应的化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用F装置收集氧气，实验结束后，先熄灭酒精灯，后将导气管从水槽中移出，则可能产生的后果是冷水倒吸炸裂试管；盖上玻璃片，将仪器②从水槽中拿出后应正放（填“正放”或“倒放”）在实验桌上．
（3）实验室用装置E制取二氧化碳气体时，如用注射器C替换长颈漏斗，其优点是可以控制反应的速率，发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；收集装置选G（填序号），检验二氧化碳是否集满的方法是
用燃着的木条放在集气瓶的瓶口．
（4）实验室用加热无水乙酸钠固体和氢氧化钠固体的方法制取甲烷气体．在通常情况下甲烷是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小．现实验室制取较纯净的甲烷应选用的发生和收集装置的组合是D、F（填序号）．
【实验二】某同学用右图所示装置验证二氧化碳是否与水反应．
提供的药品有：a．湿润的紫色石蕊试纸 b．干燥的紫色石蕊试纸．
A、B中应依次盛放ba（填药品序号），则可以证明二氧化碳与水发生了化学反应，该反应化学方程式为CO2 +H2O═H2CO3．
1．生活和生产密切相关．图1表示通电分解水的简易装置．

回答下列问题：（1）电源中A为负极，D试管中收集到的气体是氧气；
（2）如果用Vc和VD分别表示C、D试管中收集到的气体的体积，
（3）则Vc：VD约等于2：1；
（4）节约用水是爱护水资源的重要举措，我们每个人都要养成节约用水的良好习惯，
（5）请举出一例家庭节约用水的方法洗菜水浇花洗衣水冲厕．
（6）小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，其实验过程如图2所示，请回答以下问题：
①在实验室中，过滤操作所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗，玻璃棒的作用是引流．
若经过过滤后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是（填字母序号）c．
a．滤纸没有紧贴漏斗壁   b．漏斗下端未靠在烧杯内壁  c．漏斗内液面高于滤纸的边缘
②小刚可用肥皂水检验液体D是硬水还是软水，在生活中常用煮沸降低水的硬度．
8．某些新家具中含有三氯乙烯这种有毒气体，它的化学式是C2HCl3，有关它的说法正确的是（　　）
A．三氯乙烯由碳、氢、氯三种元素组成
B．该物质中碳、氢、氯元素的质量比为2：1：3
C．三氯乙烯由2个碳原子，1个氢原子和3个氯原子构成
D．该物质是由三氯乙烯分子构成的化合物
18．下列各组日常生活中发生的变化，属于化学变化的一组是（　　）
A．水变蒸气B．瓷碗破碎C．水果腐烂D．灯泡发光
5．重铬酸钾（K2Cr2O7）可用于测定酒驾中的酒精含量，K2Cr2O7中Cr元素化合价为（　　）
A．+7B．+6C．+4D．-6
2．下列对分解反应的叙述，正确的是（　　）
A．分解反应是化合反应的逆过程
B．分解反应的生成物可能为两种
C．工业上用分离空气的方法制取大量的氧气，这个过程属于分解反应
D．由一种反应物参加的反应一定是分解反应
9．新的一年，同学们的学习方式有了很大变化．下面是《气体制取与收集》学习的课堂片段：
【自主学习】仿照氧气制取的学习和气体制取的一般思路，阅读课本，老师提供了几组药品，让同学们交流并选出适宜实验室制取二氧化碳的一组．
【合作交流】围绕以上问题，各小组展开了激烈的交流，下面是老师从第二小组同学交流中听到的各位学生的发言：
1号：碳酸盐用块状石灰石（主要成分碳酸钙），为什么不用纯碱（碳酸钠）呢？
3号：碳酸钠是粉未状的，反应的速度太快，不易控制，
2号：同意3号同学的说法，那我们把碳酸钠压制成块状可以吗？
各位都在思考，问题未能解决．
【展示释疑】通过各个小组的展示，大家明白了实验室制取二氧化碳应该选择石灰石和稀盐酸．
实际实验中，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题．
请你帮助二组学生解决2号学生提出的问题，实验室把碳酸钠压制成块状不可以（选填“可以”或“不可以”）代替石灰石制取二氧化碳．
【能力提升】某小组想测定所用石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用了2g的石灰石样品，把20g稀盐酸（氯化氢的水溶液）分4次加入样品中，（样品中除碳酸钙外，其余成分既不与盐酸反应，也不溶解于水），充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下：
稀盐酸的用量剩余固体的质量
第一次加入5g1.5g
第二次加入5g1.0g
第三次加入5g0.5g
第四次加入5g0.3g
（1）从以上数据可知，这四次实验中，第四次石灰石样品中碳酸钙已完全反应．
（2）求石灰石中碳酸钙的质量分数？
（3）求检测过程中所产生二氧化碳的质量？

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