题目内容
15.水是生命之源,爱护水资源是每个公民应尽的责任.请回答下列有关问题:(1)请举出你在生活中节约用水的一种做法:洗菜水浇花(或洗衣服水拖地、冲厕所或使用节水龙头等).
(2)下列是一些净水的方法,其中可使硬水变成软水的是:②④.(填序号)
①过滤 ②蒸馏 ③沉淀 ④煮沸 ⑤吸附
(3)海水“跑出”海面变成淡水形成天然水循环,这个过程中至少包含了水的两种状态变化,这两种状态变化是蒸发、凝结.利用所学知识验证从海水中“跑出”的雨水是淡水的方法有多种,你采取的实验操作名称是蒸发结晶法,实验现象是没有晶体析出.
分析 (1)根据生活中节约用水的措施进行解答;
(2)根据使硬水变成软水的方法有蒸馏和煮沸进行解答;
(3)根据海水“跑出”海面变成淡水形成天然水循环是水蒸发变水蒸气,水蒸气又变为水以及区别淡水和海水的方法进行解答.
解答 解:(1)生活中节约用水的措施有洗菜水浇花(或洗衣服水拖地、冲厕所或使用节水龙头等);
故填:洗菜水浇花(或洗衣服水拖地、冲厕所或使用节水龙头等);
(2)使硬水变成软水的方法有蒸馏和煮沸,而过滤、沉淀只除掉水中难溶性杂质,吸附能除去水中的色素和异味;
故填:②④;
(3)海水通过蒸发生成水蒸气和水蒸气的冷凝,能得到淡水;鉴别海水与淡水,首先要明白海水是溶解有食化钠等盐类物质的溶液,而淡水中不含有这些盐类物质基本属于纯净水.因此可采取蒸发比较残留物、降温比较凝固温度、通电比较导电性、品尝比较味道、滴加硝酸银比较沉淀等方法进行鉴别.此题具有开放性.
故答案为:蒸发;凝结;蒸发结晶法;没有晶体析出.
点评 解答本题的关键是要充分理解节能环保的重要性,只有这样才能对问题做出正确的判断.
练习册系列答案
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3.下列是四种物质的分子模型,属于单质的是( )
| A. | 甲烷 | B. | 氮气 | C. | 二氧化碳 | D. | 二氧化硫 |
10.下列观点你认为不正确的是( )
| A. | 任何物质对于人类来说都有两面性,我们必须合理使用物质 | |
| B. | 人是自然的一部分,人类的生存和发展可随心所欲,不用考虑自然的承受能力 | |
| C. | 纵观历史,人类的生活水平不断提高,在许多方面得益于化学科学的快速发展 | |
| D. | 世界万物都是由极其微小的粒子构成的 |
20.小明参观某养鱼池时,好奇地发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄
色固体,用来增加鱼池中的含氧量.小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想是否可
以用过氧化钙制取氧气.
【提出问题】过氧化钙是否可以用于制取氧气?
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解生成氧气,
可作增氧剂、杀菌剂等.
【猜想与验证】
(1)小明依据过氧化钙300℃时分解生成氧气;
提出猜想 加热过氧化钙可制取氧气.
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,
提出猜想 过氧化钙与水反应可制取氧气.
【实验结论】过氧化钙与水反应可得到氧气,但反应速率很慢.
【分析与反思】
①虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民用过氧化钙作增氧剂的主要原因是过氧化钙在水中持续缓慢放出氧气,故可作增氧剂;
②小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?
你的合理建议:加热过氧化钙和水的混合物(或向过氧化钙和水的混合物中加催化剂).
以上建议是否可行,还需进一步通过实验验证.
色固体,用来增加鱼池中的含氧量.小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想是否可
以用过氧化钙制取氧气.
【提出问题】过氧化钙是否可以用于制取氧气?
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解生成氧气,
可作增氧剂、杀菌剂等.
【猜想与验证】
(1)小明依据过氧化钙300℃时分解生成氧气;
提出猜想 加热过氧化钙可制取氧气.
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,
提出猜想 过氧化钙与水反应可制取氧气.
| 实验装置 | 实验主要过程 |
| ①检验装置气密性; ②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎收集不到气体.该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出 |
【分析与反思】
①虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民用过氧化钙作增氧剂的主要原因是过氧化钙在水中持续缓慢放出氧气,故可作增氧剂;
②小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?
你的合理建议:加热过氧化钙和水的混合物(或向过氧化钙和水的混合物中加催化剂).
以上建议是否可行,还需进一步通过实验验证.
4.下列与水有关的说法正确的是( )
| A. | 自来水属于纯净物 | B. | 软水和硬水可用肥皂水区别 | ||
| C. | 水由两个氢元素和一个氧元素组成 | D. | 水的沸腾属于物理变化 |