题目内容
1.某同学对所学部分化学知识归纳如下,其中有错误的一组是( )| 物质性质与用途 | B | 日常生活经验 | |
| O2助燃-气焊切割金属 H2O2分解放出O2-实验室制O2 | 衣服上圆珠笔油-用汽油或酒精搓洗 区别棉和羊毛织物-取少量,点燃闻气味 | ||
| C | 安全常识 | D | 化学与生活 |
| 住宅失火时用水浇灭-降低可燃物着火点 皮肤沾上浓硫酸-用水冲洗,再涂氢氧化钠 | 维生素A-缺乏时引起坏血病 糖类、蛋白质-必需摄取的营养素 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 化学知识与人类的生活密切相关,可以利用一些化学知识来为我们的生活服务.如:可以用汽油清洗衣服上的圆珠笔油;区别棉与羊毛,可以用灼烧的方法,羊毛的主要成分是蛋白质,灼烧时会有烧焦羽毛的气味.
解答 解:
A、O2有助燃性,促使燃料燃烧放热,用于气焊切割金属;H2O2能分解放出O2,故可用于实验室制O2,所以正确.
B、汽油和酒精是优良的有机溶剂,圆珠笔油能溶解于汽油和酒精;区别棉与羊毛,可以用灼烧的方法,羊毛会有烧焦羽毛的气味,所以正确.
C、住宅失火时用水浇灭用降低温度,但不能降低可燃物着火点;皮肤沾上浓硫酸,要先抹布擦拭后,用大量的水冲洗,再涂3%~5%的碳酸氢钠溶液,所以错误.
D、维生素C的缺乏症是坏血病,糖类、蛋白质属于人体六大营养素之列,是人类必须摄取的营养素,所以错误.
故选CD
点评 化学来源于生产、生活,也服务于生产、生活,与生产、生活相关的化学知识,是中考热点之一,在学习过程中要理论联系实际,在实践中领会知识,运用所学知识去解决实际问题.
练习册系列答案
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12.下列做法或认识科学的是( )
| A. | 厨房煤气泄漏,立即打开排气扇电源 | |
| B. | 用软水洗衣服比用硬水洗效果好 | |
| C. | 防煤气中毒,煤炉上放 盆水 | |
| D. | 寻找一种催化剂将水变为汽油 |
9.小明在做铁与硫酸溶液反应的实验时,发现生成的气体有刺激性气味,于是进行了探究.

【提出问题】铁与硫酸溶液反应生成的气体为什么有刺激性气味?
【查阅资料】
(1)6H2SO4(浓)+2Fe═Fe2(SO4)3+6H2O+3SO2↑
(2)SO2可使品红溶液的红色褪去
【进行猜想】铁与不同浓度的硫酸溶液反应,生成的气体产生可能有二氧化硫
【实验探究】小明用图甲所示装置进行实验,并将E中收集到的气体进行如图乙所示的爆鸣实验.
请帮助小明完成如表:
【实验结论】铁与不同浓度的硫酸反应,生成的气体产物可能不同,当硫酸溶液浓度达到足够大时,生成的气体产物中有二氧化硫
【交流反思】
(1)写出实验三中铁与硫酸溶液反应的化学方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,写出实验二中发生爆鸣反应的化学方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)实验一中C装置的作用是吸收二氧化硫.【拓展延伸】小明又将A装置进行了如图丙所示的改进,试分析:增加的导管下端伸入液
面以下原因形成液封,防止生成的气体逸出,该导管所起的作用是平衡试管内外的压强,防止橡皮塞飞出.
【提出问题】铁与硫酸溶液反应生成的气体为什么有刺激性气味?
【查阅资料】
(1)6H2SO4(浓)+2Fe═Fe2(SO4)3+6H2O+3SO2↑
(2)SO2可使品红溶液的红色褪去
【进行猜想】铁与不同浓度的硫酸溶液反应,生成的气体产生可能有二氧化硫
【实验探究】小明用图甲所示装置进行实验,并将E中收集到的气体进行如图乙所示的爆鸣实验.
请帮助小明完成如表:
| 实验现象 | |||||
| 硫酸溶液浓度 | B中品红溶液 | D中品红溶液 | 爆鸣实验 | A中生成气体成分 | |
| 实验一 | 98% | 褪色 | 不褪色 | 无爆鸣声 | 只有SO2 |
| 实验二 | 45% | 稍有褪色 | 不褪色 | 有爆鸣声 | SO2和H2 |
| 实验三 | 25% | 不褪色 | 不褪色 | 有爆鸣声 | 只有H2 |
【交流反思】
(1)写出实验三中铁与硫酸溶液反应的化学方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑,写出实验二中发生爆鸣反应的化学方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)实验一中C装置的作用是吸收二氧化硫.【拓展延伸】小明又将A装置进行了如图丙所示的改进,试分析:增加的导管下端伸入液
面以下原因形成液封,防止生成的气体逸出,该导管所起的作用是平衡试管内外的压强,防止橡皮塞飞出.
10.下列属于化学变化的是( )
| A. | 玻璃碎了 | B. | 干冰升华 | C. | 蜡烛燃烧 | D. | 泥土飞扬 |