题目内容
7.根据你已经掌握的化学知识回答下列问题:(1)区分硬软水常用肥皂水,生活中常用加热煮沸的方法将硬水转化为软水.
(2)分离液态空气制取氧气,利用的是氧气与氮气的沸点不同;氧气、氮气的化学性质不同是因为分子不同;
(3)适当补充微量元素Zn(填元素符号),可以预防智力低下侏儒症;
(4)日常生活中的漏勺等工具是利用过滤操作的原理使固液分离(填操作名称);利用活性炭的吸附性可以去除水中的异味或有色物质.
分析 利用肥皂水可以区分硬水和软水,加热煮沸可以降低水的硬度;
根据沸点不同可以分离液态空气中的氮气和氧气;
分子不同性质不同;
适当补充微量元素锌元素,可以预防智力低下侏儒症;
过滤能够把不溶于水的物质和液体分离开来;
活性炭具有吸附性,能够吸附色素和异味.
解答 解:(1)向水中加入肥皂水时,如果产生的泡沫较多,是软水,如果产生大量浮渣,是硬水;
加热煮沸时,水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀的形式从水中析出,从而降低水的硬度.
故填:肥皂水;加热煮沸.
(2)分离液态空气制取氧气,利用的是氧气与氮气的沸点不同;
氧气、氮气的化学性质不同是因为分子不同.
故填:沸点;分子.
(3)适当补充微量元素Zn,可以预防智力低下侏儒症.
故填:Zn.
(4)日常生活中的漏勺等工具是利用过滤操作的原理使固液分离(填操作名称);利用活性炭的吸附性可以去除水中的异味或有色物质.
故填:过滤;吸附.
点评 化学来源于生产生活,也必须服务于生产生活,所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一.
练习册系列答案
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4.为了测定实验室中氯酸钾样品的纯度,某学习小组取2.70克该样品与0.90克二氧化锰混合.加热该混合物时间后(假设杂质不参加反应),冷却,称量剩余固体质量,重复以上操作,依次称得加热t1,t2,t3,t4时间后剩余固体的质量,记录数据如下表
请仔细分析实验数据,回答下列问题:
(1)在t3时间后,该样品中的氯酸钾已经反应完全.
(2)求完全反应后产生氧气的质量.
(3)求该样品中氯酸钾的质量.
| 加热时间 | t1 | t2 | t3 | t4 |
| 剩余固体质量/g | 2.70 | 2.22 | 1.74 | 1.74 |
(1)在t3时间后,该样品中的氯酸钾已经反应完全.
(2)求完全反应后产生氧气的质量.
(3)求该样品中氯酸钾的质量.
15.请用适合的化学符号填空:
①2个氢原子2H;②氦气He;③海水中含量最多的金属元素Na;
④+3价的铝元素$\stackrel{+3}{Al}$;⑤铁离子Fe3+;⑥相对分子质量最小的氧化物H2O.
①2个氢原子2H;②氦气He;③海水中含量最多的金属元素Na;
④+3价的铝元素$\stackrel{+3}{Al}$;⑤铁离子Fe3+;⑥相对分子质量最小的氧化物H2O.
2.分析推理是化学常用的一种学习方法.下列推理正确的是( )
| A. | 原子得到电子变成阴离子,所以一切微粒得到电子都会变成阴离子 | |
| B. | 单质是由一种元素组成,所以由一种元素组成的物质是单质 | |
| C. | N2、O2、CO2气体是由分子构成的,所以气体都是由分子构成的 | |
| D. | 分子、原子是不带电的粒子,但不带电的粒子不一定是分子、原子 |
16.
在CO2复习课上,小组合作激发了师生学习的热情:
(一)老师设计了如图所示的实验装置,既可用于制取CO2,又可用于探究CO2性质.
说明:
1、装置Ⅰ中盛放的药品是石灰石和稀盐酸.
2、装置Ⅲ中在小试管外壁贴有4片试纸:其中两端的两片用紫色石蕊溶液润湿,中间两片用紫色石蕊溶液浸过并晒干.
(1)实验时,打开K1,关闭K2,可用来制备CO2.Ⅰ中反应的化学式表达式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,检验Ⅱ中气体收集满的方法是将燃着的木条放至导管口a处,木条熄灭说明收集满.
(2)实验时,关闭K1,打开K2,可用于探究CO2的性质.实验时Ⅲ中出现的现象是干燥试纸无变化,湿润试纸由下至上依次变红,有关反应的化学式表达式为CO2+H2O═H2CO3,该实验说明CO2具有的性质是密度比空气大、能与水反应.
(二)同学们把一瓶CO2气体(排空气法收集,并已验满)倒扣在盛水的水槽中,有的小组没有观察到水压入瓶中,有的小组观察到少量水压入瓶中.针对课堂中出现的现象,化学小组的同学在课外进行了探究.
【提出问题】按教材的说法“1体积水大约能溶解1体积CO2”,水槽中的水足够把集气瓶中的CO2气体全部溶解,为什么集气瓶中的水面不上升或上升很少呢?
【作出猜想】
1、排空气法收集到的CO2气体可能不纯.
2、CO2溶于水需要时间较长.
3、…
【进行实验】小组同学分别用排空气法和排水法各收集2瓶CO2,重复图B实验,在不同时间测得压入的水量占集气瓶容积的百分数,数据见表1.
(已知:CO2在饱和碳酸氢钠溶液中溶解度很小)
表1 24小时内CO2溶解情况
【得出结论】
课堂中同学们没有观察到预期实验现象的原因是时间短,排空气法收集的气体不纯.
【实验反思】
该实验引发了同学们对向上排空气法收集CO2的纯度及CO2收集方法的思考.
(1)向上排空气法收集CO2的纯度.
小组同学用容积为150mL 的集气瓶,装入部分水,留一定量的空气,用CO2排出这些水.用此法收集到占空气体积分数不同的CO2气体,再将燃着的木条伸入集气瓶中,观察是否熄灭.试验不同浓度的CO2使燃着的木条熄灭的情况,实验结果见表 2.
表2 占空气体积分数不同的CO2使燃着的木条熄灭情况
上表中X的值为28%.
(2)排水法和向上排空气法收集气体所需时间对照
小组同学分4组用排水法和排空气法分别收集1瓶(集气瓶容积相同)CO2气体,记录所需时间,如表3所示.
表3 排水法和向上排空气法收集1瓶气体所需时间对照
①每次收集气体时,需要反应开始一段时间后再收集,其原因是排出装置内的空气.
②综合上述实验,请你对CO2的两种收集方法做出评价:排水法比排空气法收集的气体纯度高且收集时间短.
(一)老师设计了如图所示的实验装置,既可用于制取CO2,又可用于探究CO2性质.
说明:
1、装置Ⅰ中盛放的药品是石灰石和稀盐酸.
2、装置Ⅲ中在小试管外壁贴有4片试纸:其中两端的两片用紫色石蕊溶液润湿,中间两片用紫色石蕊溶液浸过并晒干.
(1)实验时,打开K1,关闭K2,可用来制备CO2.Ⅰ中反应的化学式表达式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,检验Ⅱ中气体收集满的方法是将燃着的木条放至导管口a处,木条熄灭说明收集满.
(2)实验时,关闭K1,打开K2,可用于探究CO2的性质.实验时Ⅲ中出现的现象是干燥试纸无变化,湿润试纸由下至上依次变红,有关反应的化学式表达式为CO2+H2O═H2CO3,该实验说明CO2具有的性质是密度比空气大、能与水反应.
(二)同学们把一瓶CO2气体(排空气法收集,并已验满)倒扣在盛水的水槽中,有的小组没有观察到水压入瓶中,有的小组观察到少量水压入瓶中.针对课堂中出现的现象,化学小组的同学在课外进行了探究.
【提出问题】按教材的说法“1体积水大约能溶解1体积CO2”,水槽中的水足够把集气瓶中的CO2气体全部溶解,为什么集气瓶中的水面不上升或上升很少呢?
【作出猜想】
1、排空气法收集到的CO2气体可能不纯.
2、CO2溶于水需要时间较长.
3、…
【进行实验】小组同学分别用排空气法和排水法各收集2瓶CO2,重复图B实验,在不同时间测得压入的水量占集气瓶容积的百分数,数据见表1.
(已知:CO2在饱和碳酸氢钠溶液中溶解度很小)
表1 24小时内CO2溶解情况
| 气体样本 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 收集方法 | 向上排空气法 | 向上排空气法 | 排水法 | 排水法 |
| 2小时 | 13.7% | 15.0% | 15.3% | 15.1% |
| 24小时 | 35.7% | 56.3% | 94.2% | 93.6% |
课堂中同学们没有观察到预期实验现象的原因是时间短,排空气法收集的气体不纯.
【实验反思】
该实验引发了同学们对向上排空气法收集CO2的纯度及CO2收集方法的思考.
(1)向上排空气法收集CO2的纯度.
小组同学用容积为150mL 的集气瓶,装入部分水,留一定量的空气,用CO2排出这些水.用此法收集到占空气体积分数不同的CO2气体,再将燃着的木条伸入集气瓶中,观察是否熄灭.试验不同浓度的CO2使燃着的木条熄灭的情况,实验结果见表 2.
表2 占空气体积分数不同的CO2使燃着的木条熄灭情况
| 实验1 | 实验2 | 实验3 | 实验4 | |
| 集气瓶中预留水的体积 | 60mL | 45mL | 42mL | 39mL |
| CO2的体积分数 | 40% | 30% | X | 26% |
| 燃着的木条状况 | 灭 | 灭 | 灭 | 不灭 |
(2)排水法和向上排空气法收集气体所需时间对照
小组同学分4组用排水法和排空气法分别收集1瓶(集气瓶容积相同)CO2气体,记录所需时间,如表3所示.
表3 排水法和向上排空气法收集1瓶气体所需时间对照
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 排水法 | 35“ | 43“ | 43“ | 43“ |
| 排空气法 | 1'57“ | 1'15“ | 1'4“ | 1'12“ |
②综合上述实验,请你对CO2的两种收集方法做出评价:排水法比排空气法收集的气体纯度高且收集时间短.
17.下列有关实验操作方法中,正确的是( )
| A. | 用托盘天平称取10g固体药品时,先在右盘放10g砝码,后在左盘放药品 | |
| B. | 用滴管取细口瓶内的液体时,先将其伸入液体内,后挤压胶头取液 | |
| C. | 若不慎将腐蚀性药液溅入眼睛,要先用手揉眼睛,后用水冲洗 | |
| D. | 向试管中装入固体粉末时,先将试管直立,后把盛药品的药匙送至试管底部 |