题目内容

14．化学符号“H”除表示氢元素外，还能表示（　　）
A．氢气B．氢分子C．氢原子D．氢离子

分析 根据元素符号表示宏观与微观含义进行解答．

解答 解：根据元素符号可以表示一种元素和这种元素的一个原子，因此化学符号“H”除表示氢元素外，还能表示氢原子；
故选C．

点评 本题考查学生对元素符号表示含义的理解与在解题中应用的能力．

练习册系列答案
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4．化学兴趣小组取26g石灰石样品（杂质不参加反应，也不溶于水）放在烧杯中，向其中加入90g稀盐酸，恰好完全反应，反应后烧杯中物质的总质量为105g，计算：
（1）生成二氧化碳的质量？
（2）反应后所得溶液的溶质质量分数？
5．美英联军在伊拉克战场上，不顾全世界人民的反对，使用了后患无穷的贫油弹，其中含有238U，它的相对原子质量为238，质子数为92，则238U中含有的中子数为（　　）
A．238B．92C．146D．330
2．化学变化与物理变化的本质区别是（　　）
A．有发热、发光现象B．有新物质生成
C．有气体放出D．有物质状态的变化
9．根据下列五种微粒的结构示意图，回答下列问题：

（1）图中微粒总共能表示3种元素．
（2）图中表示的阴离子是（用字母表示，下同）C，并写出此阴离子的微粒符号O2-．表示阳离子的是D，并写出此阳离子的微粒符号Na+．
（3）图中金属元素有1种，图中表示同种元素的是BC、DE，图中其化学性质相似的是CD．（用字母表示）
19．化学兴趣小组为了测定某稀硫酸溶液中溶质的质量分数，将5.6g铁放入50g稀硫酸溶液中恰好完全反应．
（1）试计算该稀硫酸溶液中溶质的质量分数．
（2）使计算反应后所产生氢气的质量．
6．写出下列反应的文字表达式，并注明反应的基本类型：
（1）铁丝在氧气中燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁； （化合反应）
（2）木炭在空气中燃烧碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳； （化合反应）
（3）硫在氧气中燃烧硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫； （化合反应）
（4）红磷在空气中燃烧磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷； （化合反应）
（5）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气； （分解反应）
3．下列说法不正确的是（　　）
A．饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有水蒸气
B．常用氮气作食品保护气，是由于氮气的化学性质不活泼
C．氧气用于炼钢，因为氧气可燃
D．稀有气体又叫惰性气体，是因为其化学性质不活泼，可用作保护气
4．某小组同学对“一次性发热贴”（标签如图1）产生了兴趣，便打开用过的发热贴，发现内部是褐色固体，于是展开探究．

【查阅资料】
发热贴的发热原理是铁粉在空气中发生缓慢氧化放出热量．
【问题1】发热贴中的铁粉是否完全被氧化？
【猜想】猜想Ⅰ：铁粉完全被氧化       猜想Ⅱ：铁粉部分被氧化
【探究1】取褐色固体于烧杯中，加入足量稀盐酸，无气泡产生，充分反应后过滤，滤液为黄色，滤渣为黑色．用化学方程式表示溶液变黄的原因Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．
根据实验现象可知，猜想Ⅰ成立．
【问题2】黑色滤渣中含有什么物质？
【探究2】同学们将上述滤渣干燥后，在充满氧气的集气瓶中充分燃烧，观察到滤渣剧烈燃烧，发出白光．向瓶中注入澄清石灰水，石灰水变浑浊．说明滤渣中有碳．结合已有知识和资料，分析可知该物质也是发热贴中的一种成分．
部分同学还想验证发热贴中存在氯化钠，他们取【探究1】中的黄色滤液，滴加AgNO3溶液，观察到有白色沉淀产生，则认为发热贴中存在氯化钠．
某同学认为该实验不能证明发热贴中一定存在氯化钠，理由是FeCl3和AgNO3溶液反应也能产生白色沉淀．
【问题3】发热贴中氯化钠起什么作用？
【探究3】同学们结合资料，回顾相关知识，联想到铁锈蚀不仅与水和氧气有关，还可能与盐分有关，设计并进行如图2实验，观察到B中铁粉生锈较快．
【表达交流】你认为发热贴中氯化钠的作用是加快铁粉生锈．

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