题目内容
3．下列化学用语书写错误的是（ ）| A． | 硫酸根离子：SO42- | B． | 铝元素：Al | ||
| C． | 碳酸：H2CO3 | D． | 2个氮分子：2N |
分析 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
解答 解：A、离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．故硫酸根离子可表示为：SO42-；故选项书写正确；
B、铝元素的元素符号为：Al；故选项书写正确；
C、碳酸的化学式为：H2CO3；故选项书写正确；
D、分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以2个氮分子可表示为：2N2；故选项书写错误；
故选D
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
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14．以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法，下列推理得出的相关结论正确的是（ ）
| A． | 金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的性质完全相同 | |
| B． | 氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度 | |
| C． | 铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中能够燃烧 | |
| D． | 氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素和化合物都是氧化物 |
已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质，A和D含有同一种元素．A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如图所示．请回答：
18．“宏观辩识，微观探析”是化学核心素养之一．
（1）以下材料反映出构成物质的微粒对应的性质填写在括号内横线上：
材料一：一滴水里大约有15万亿亿个水分子．如果10亿人来水数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需数3万多年才能完成．（分子很小）
材料二：大多数物质都具有热胀冷缩的现象．（分子之间有间隔）；
（2）如图是某个化学反应前、后的微观示意图，写出图中属于氧化物微粒是（填字母）H2O；该反应的基本反应类型为置换反应；在该反应的化学反应方程式中，A、C的计量数（即方程式中的系数）之比为4：3；
（3）形成宏观事实、微观本质和符号表征之间主动联系的思维习惯是化学学习的重要方法．根据下表要求结合所学知识填空：
（1）以下材料反映出构成物质的微粒对应的性质填写在括号内横线上：
材料一：一滴水里大约有15万亿亿个水分子．如果10亿人来水数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需数3万多年才能完成．（分子很小）
材料二：大多数物质都具有热胀冷缩的现象．（分子之间有间隔）；
（2）如图是某个化学反应前、后的微观示意图，写出图中属于氧化物微粒是（填字母）H2O；该反应的基本反应类型为置换反应；在该反应的化学反应方程式中，A、C的计量数（即方程式中的系数）之比为4：3；
（3）形成宏观事实、微观本质和符号表征之间主动联系的思维习惯是化学学习的重要方法．根据下表要求结合所学知识填空：
| 实验项目 | 事实现象 | 微粒重组过程 | 化学方程式 |
| 水通电 | 产生两种气体，且体积比为2：1 | ①水分子分解，分为氧原子和氢原子，每两个氧原子结合成一个氧分子，每两个氢原子结合成一个氢分子 | ②2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ |
| 点燃镁条 | ③发出耀眼的白光，产生大量的白烟 | 氧分子破裂为氧原子，并与镁原子结合为氧化镁分子 | ④2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO |
8．下列说法正确的是（ ）
| A． |  图中碘原子的核内中子数为53 | |
| B． | 不锈钢和氧化铁都属于铁的合金 | |
| C． | 稀硫酸能够导电是因为溶液中存在自由移动的离子 | |
| D． | 同种元素在同一物质中可以显示不同的化合价 |
6．
FeCl3溶液能对过氧化氢的分解起催化作用．某小组拟在相同浓度FeCl3溶液的催化下，探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响．
写出本实验发生反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;FeCl_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【定性研究】分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中，注入相同体积、相同浓度的FeCl3溶液，如果观察到产生气泡的快慢不同，就可以粗略判断，得出实验结果．
【定量研究】为进一步判断上述实验结论的准确性，小组同学运用如图，进行了如下实验方案设计．
小刚同学先检查装置气密性，检查该装置气密性的方法是将右边导管伸入水槽中，从注射器中往锥形瓶中加水，若右边水槽中有气泡则说明气密性良好
【方案一】在不同过氧化氢浓度下，测定收集相同气体体积所需时间．
【方案二】在不同过氧化氢浓度下，测定相同时间内收集气体的体积；
方案二的实验测量结果：
表中x=3，y=5．
实验结论：通过测量，若V1＜V2，说明其他条件相同时，过氧化氢的浓度越大，生成氧气的速率越快．
FeCl3溶液能对过氧化氢的分解起催化作用．某小组拟在相同浓度FeCl3溶液的催化下，探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响．写出本实验发生反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;FeCl_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【定性研究】分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中，注入相同体积、相同浓度的FeCl3溶液，如果观察到产生气泡的快慢不同，就可以粗略判断，得出实验结果．
【定量研究】为进一步判断上述实验结论的准确性，小组同学运用如图，进行了如下实验方案设计．
小刚同学先检查装置气密性，检查该装置气密性的方法是将右边导管伸入水槽中，从注射器中往锥形瓶中加水，若右边水槽中有气泡则说明气密性良好
【方案一】在不同过氧化氢浓度下，测定收集相同气体体积所需时间．
【方案二】在不同过氧化氢浓度下，测定相同时间内收集气体的体积；
方案二的实验测量结果：
 | 30% H2O2溶液的体积（mL） | 2% FeCl3溶液的体积（mL） | 加入H2O的体积（mL） | 反应的时间（min） | 生成O2的体积（mL） |
| 1 | 5 | x | 20 | 5 | V1 |
| 2 | 10 | 3 | 15 | y | V2 |
实验结论：通过测量，若V1＜V2，说明其他条件相同时，过氧化氢的浓度越大，生成氧气的速率越快．
20℃时，在装有10mL水的两支试管里分别加入4gA和4gB物质，充分溶解后的现象如图甲所示．图乙是A、B物质的溶解度曲线图．