题目内容
15．用数学和符号表示：①氟原子F
②2个氮分子2N2
③+3价的铁元素$\stackrel{+3}{Fe}$
④氯离子Cl-
⑤人体中含量最多的元素O
⑥氢氧化钙Ca（OH）2．
分析 ①原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．
②分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字．
③化合价的表示方法，在该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后．
④离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．
⑤人体中含量最多的元素是氧元素，写出其元素符号即可．
⑥氢氧化钙中钙元素显+2价，氢氧根显-1价，写出其化学式即可．
解答 解：①由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故氟原子表示为：F．
②由分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，2个氮分子可表示为：2N2．
③由化合价的表示方法，在该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故+3价的铁元素可表示为：$\stackrel{+3}{Fe}$．
④由离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．氯离子可表示为：Cl-．
⑤人体中含量最多的元素是氧元素，其元素符号为：O．
⑥氢氧化钙中钙元素显+2价，氢氧根显-1价，其化学式为：Ca（OH）2．
故答案为：①F；②2N2；③$\stackrel{+3}{Fe}$；④Cl-；⑤O；⑥Ca（OH）2．
点评 本题难度不大，掌握常见化学用语（元素符号、原子符号、分子符号、化学式、化合价、离子符号等）的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键．
练习册系列答案
相关题目
17．化学现象中包含发光、放热现象，小明认为有发光、放热现象的变化不一定都是化学变化，整个学习小组对此展开了讨论验证．
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？
【猜想一】都是化学变化
【猜想二】不一定都是化学变化．
【验证过程】
（1）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：
a．烧杯内壁上出现水珠 b．手摸烧杯有热的感觉 c．蜡烛火焰逐渐变小至熄灭．
分析：由上可知蜡烛燃烧生成新物质的名称是水，蜡烛燃烧为化学变化．
（2）观察白炽灯（灯丝为钨丝）：
分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯光通电发光、放热属于物理变化．
【结论】猜想二（填“一”或“二”）正确．
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？
【猜想一】都是化学变化
【猜想二】不一定都是化学变化．
【验证过程】
（1）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：
a．烧杯内壁上出现水珠 b．手摸烧杯有热的感觉 c．蜡烛火焰逐渐变小至熄灭．
分析：由上可知蜡烛燃烧生成新物质的名称是水，蜡烛燃烧为化学变化．
（2）观察白炽灯（灯丝为钨丝）：
| 通电前 | 通电中 | 通电后 |
| 灯丝为银白色固体 | 发出白光，手摸灯泡感觉发热 | 灯丝为银白色固体 |
【结论】猜想二（填“一”或“二”）正确．
阅读下面科普短文．
3．化学反应前后一定相等的是（ ）
| A． | 各种物质的质量 | B． | 各种分子的种类和数量 | ||
| C． | 各种物质的种类 | D． | 各种原子的种类和数目 |
20．
如图中四位同学正在讨论某化学式的意义，他们描述的化学式是（ ）
如图中四位同学正在讨论某化学式的意义，他们描述的化学式是（ ）| A． | CO2 | B． | H2O2 | C． | Cl2 | D． | Fe |
7．某化学兴趣小组对“暖宝宝”的成分进行探究，并利用其发热原理测定空气中氧气的体积分数．
【查阅资料】“暖宝宝”中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质．遇空气发生反应的表达式是：
铁+氧气+水→氢氧化亚铁，该过程放热．
【进行实验】验证“暖宝宝”中含有铁粉．甲同学打开一袋“暖宝宝”，将其中粉末倒入烧杯中，用磁铁与之充分接触，发现有黑色粉末被吸引，证明“暖宝宝”中确实含有铁粉．
【现象与讨论】乙同学无意中将吸出的铁粉撒在了酒精灯火焰上，意外地发现铁粉燃烧，火星四射．该小组同学对此现象展开讨论：
①铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中能燃烧，这是因为铁粉能和氧气充分接触．
②假设铁粉在空气中燃烧和铁丝在氧气中的燃烧产物相同，该反应的符号表达式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
【实验回顾】
图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置．
实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内压强减小，量筒中水倒吸到集气瓶．若装置的气密性良好，操作规范，可以根据量筒中水的变化，粗略测得空气中氧气的含量．写出红磷燃烧的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
【问题提出】有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测定结果与理论值误差较大．
【实验改进1】图2是铁在空气中反应的实验装置（该装置中饱和食盐水、活性炭（主要成分为碳）会加速铁在氧气中反应的速度）．兴趣小组的同学利用该装置，再次测定空气中氧气含量．
【实验过程】测得实验数据见下表：
【表达与交流】
（1）根据表内数据计算，实验改进后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%（计算结果精确到0.1%）．
（2）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是改进后集气瓶中的氧气反应更彻底；
【实验改进2】丁同学设想用图1装置，换用“暖宝宝”中的物质代替红磷将其燃烧，进行氧气含量的测定，你认为是否可行不可行，说明理由“暖宝宝”中除含有铁粉外，还含有活性炭、水、氯化钠等物质，铁粉不一定能够燃烧，即使能够燃烧，其中的活性炭燃烧生成二氧化碳气体，会影响实验结果．
【查阅资料】“暖宝宝”中含有铁粉、活性炭、水、氯化钠等物质．遇空气发生反应的表达式是：
铁+氧气+水→氢氧化亚铁，该过程放热．
【进行实验】验证“暖宝宝”中含有铁粉．甲同学打开一袋“暖宝宝”，将其中粉末倒入烧杯中，用磁铁与之充分接触，发现有黑色粉末被吸引，证明“暖宝宝”中确实含有铁粉．
【现象与讨论】乙同学无意中将吸出的铁粉撒在了酒精灯火焰上，意外地发现铁粉燃烧，火星四射．该小组同学对此现象展开讨论：
①铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中能燃烧，这是因为铁粉能和氧气充分接触．
②假设铁粉在空气中燃烧和铁丝在氧气中的燃烧产物相同，该反应的符号表达式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
【实验回顾】
图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置．
实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内压强减小，量筒中水倒吸到集气瓶．若装置的气密性良好，操作规范，可以根据量筒中水的变化，粗略测得空气中氧气的含量．写出红磷燃烧的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
【问题提出】有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测定结果与理论值误差较大．
【实验改进1】图2是铁在空气中反应的实验装置（该装置中饱和食盐水、活性炭（主要成分为碳）会加速铁在氧气中反应的速度）．兴趣小组的同学利用该装置，再次测定空气中氧气含量．
【实验过程】测得实验数据见下表：
| 测量项目 | 实验前 | 实验后 | |
| 烧杯中水的体积 | 烧杯中剩余水的体积 | 集气瓶（扣除内容物）和导管的容积 | |
| 体积/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
（1）根据表内数据计算，实验改进后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%（计算结果精确到0.1%）．
（2）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更髙的原因是改进后集气瓶中的氧气反应更彻底；
【实验改进2】丁同学设想用图1装置，换用“暖宝宝”中的物质代替红磷将其燃烧，进行氧气含量的测定，你认为是否可行不可行，说明理由“暖宝宝”中除含有铁粉外，还含有活性炭、水、氯化钠等物质，铁粉不一定能够燃烧，即使能够燃烧，其中的活性炭燃烧生成二氧化碳气体，会影响实验结果．
4．下列关于分子、原子、离子说法不正确的是（ ）
| A． | 分子是由原子构成的 | |
| B． | 原子是不能再分的最小粒子 | |
| C． | 分子、原子、离子都是构成物质的粒子 | |
| D． | 分子、原子、离子都是在不停运动 |
