题目内容
12．下列事实，用分子、原子的观点解释合理的是（ ）| A． | 气体容易被压缩--分子大小不同 | |
| B． | 氢气液化体积变小--分子体积改变 | |
| C． | 墙内开花墙外香--分子不断运动 | |
| D． | 二氧化碳能灭火而一氧化碳能燃烧--原子排列方式不同 |
分析 根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．
解答 解：A、气体容易被压缩，是因为分子间有间隔，且气体分子间的间隔较大，故选项解释错误．
B、氢气液化体积变小，是因为分子间的间隔发生了改变，故选项解释错误．
C、墙内开花墙外香，是因为花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故选项解释正确．
D、二氧化碳能灭火而一氧化碳能燃烧，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子化学性质不同，故选项解释错误．
故选：C．
点评 本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
练习册系列答案
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某硫酸厂排出的尾气中含有SO2，废水中含有（H2SO4），请回答：
20．以下过程中只发生物理变化的是（ ）
| A． |  天然气燃烧 | B． |  铜制品锈蚀 | C． |  太阳能热水 | D． |  铁矿石炼铁 |
7．关于二氧化碳与一氧化碳性质说法不正确的是（ ）
| A． | 都是不溶于水的气体 | B． | 都是无色无气味的气体 | ||
| C． | 都是有毒的气体 | D． | 都有可燃性和还原性 |
17．实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气，化学小组进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气的性质实验．
[查阅资料]有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用．
[实验探究1]探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6mL的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三支试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如下：（请填写实验结论，下同．）
[实验探究2]探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：
取10mL30%的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100ml氧气所用的时间，（其它实验条件均相同）记录如下：
[实验条件3]用上述收集的气体与不同物质进行反应，其中有一固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的文字表达式：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫．
[查阅资料]有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用．
[实验探究1]探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6mL的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三支试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如下：（请填写实验结论，下同．）
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | |
| 材料名称 | 无 | 苹果 | 土豆 | |
| 实验现象 | 反应速率 | 很慢 | 稍快 | 较快 |
| 产生气泡 | 很少 | 比1中多 | 较多 | |
| 复燃情况 | 不复燃 | 复燃 | 很快复燃 | |
| 实验结论 | ||||
取10mL30%的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100ml氧气所用的时间，（其它实验条件均相同）记录如下：
| 实验编号 | 1 | 2 | 3 |
| 过氧化氢溶液浓度 | 5% | 15% | 30% |
| 所用时间（秒） | 205 | 25 | 3 |
| 实验结论 | |||
4．
某校因仪器不足，老师发动学生想办法，有一位同学想用如图所列物品来代替化学实验仪器．如用A来代替试管，你认为B可代替导管，C可代替胶头滴管．你认为还有哪些物品可以代替实验室中的哪种仪器？把物品名称和对应可代替仪器名称写在下表里：
某校因仪器不足，老师发动学生想办法，有一位同学想用如图所列物品来代替化学实验仪器．如用A来代替试管，你认为B可代替导管，C可代替胶头滴管．你认为还有哪些物品可以代替实验室中的哪种仪器？把物品名称和对应可代替仪器名称写在下表里：| 物品名称 | 可代替仪器名称 |
| 脸盆 | 水槽 |
| 玻璃棒 | 烧杯 |
| 针管 | 量筒 |
2．以下物质的命名，错误的是（ ）
| A． | Cu（NO3）2 硝酸铜 | B． | Na2SO3 硫酸钠 | ||
| C． | NO2 二氧化氮 | D． | FeO 氧化亚铁 |