题目内容

某同学写了以下化学方程式：
A．Mg+O₂ $数学公式$ MgO₂；　
B．KClO₃ $数学公式$ KCl+O₂↑；
C．2H₂O₂ $数学公式$ 2H₂O+O₂↑；　　　
D．2H₂↑+O₂↑ $数学公式$ 2H₂O；
E．3Fe+2O₂═Fe₃O₄；
根据化学方程式错误的不同，将其序号填入以下相应的空白处：
（1）未配平的是；
（2）化学式写错的是；
（3）“↑”使用不当的是；
（4）未注明反应条件的是；
（5）反应条件写错的是__．

解：根据书写化学方程式的步骤进行检查判断方程式：
A、在方程式Mg+O₂ $\text{[math]}$ MgO₂中只能生成MgO，化学式写错；
B、在方程式KClO₃ $\text{[math]}$ KCl+O₂↑中没有配平；
C、方程式2H₂O₂ $\text{[math]}$ 2H₂O+O₂↑，反应条件应是二氧化锰做催化剂，故反应条件错误；
D、在方程式2H₂↑+O₂↑ $\text{[math]}$ 2H₂O中，反应物不能有气体符号，因此“↑”使用不恰当；
E、在方程式3Fe+2O₂═Fe₃O₄中，无反应条件；
故答案为：（1）B （2）A （3）D （4）E （5）C；
分析：根据书写化学方程式的步骤：
（1）写：根据事实写反应物和生成物的化学式，中间用短横线相连；
（2）配：配平化学方程式，并检验；
（3）等：将短横线改写成“=”；
（4）标：标明反应发生条件以及生成物状态；
（5）查：检查化学式是否正确；进行分析解答本题．
点评：本题考查学生根据书写化学方程式的步骤书写方程式的能力，并应用到解题当中．

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某校化学兴趣小组的同学到学校周边的水渠中取了一定量的水样进行如下实验探究：
（1）兴趣小组的同学发现取回的水样浑浊且有一股臭味．小方提出往水中加入适量的某种物质，搅拌后即可消除臭味，该物质是

；小明认为将水样进行

（写出一种实验操作的名称）可得到澄清透明的水样．通过以上两步的操作，得到的水中可能还含有其他杂质，若想得到纯度较高的水，你认为可选择以下操作中的

（选填编号）． A．蒸馏B．加明矾C．通入氯气
（2）为了探究水的组成，某同学用以上所得的水利用右图装置进行实验．
通电一段时间后，两电极上都有气泡产生，A量筒中收集到的气体
能使带火星的木条

，B量筒中收集到的气体能

．
它们的体积比约为

，该实验能证明水是由

元素组成的．电解水实验的化学方程式

，
该反应的基本类型属于

（选填“化合”、“分解”或“置换”）反应．
（3）由实验（2）可知，水在一定条件下可生成H₂．氢能源与其他能源相比有许多优点，你认为其中最突出的优点是

（填序号）．
A．来源广泛B．产热量高C．产物不污染环境D．具有可燃性
但是，在目前电力紧张的情况下，氢能源不能得到普及，请你设想一条利用水制取H₂的理想途径

工业上常用分离液态空气法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制氧气（图1）．

（1）工业制氧气是

（填“物理”或“化学”）变化．
（2）写出仪器名称：a

．
（3）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，所选用的发生装置是

（填序号），
其反应的符号表达式是

H₂O₂

H₂O₂

，
其收集装置不能选

（填序号）．
某同学想用D装置收集氧气一瓶，实验中用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃．其原因可能是

装置漏气或收集时间不够长或H₂O₂变质或H₂O₂浓度低等

装置漏气或收集时间不够长或H₂O₂变质或H₂O₂浓度低等

．
（4）写出用A装置制取氧气的符号表达式

．
（5）若采用如图2所示装置制取氧气并测定其体积，
实验前应检查装置的气密性．为了准确测定氧气的体积，有人提出读数时应该注意以下事项：
①容器中气体必须冷却至室温；
②长颈漏斗不能倾斜；
③必须使量气管和长颈漏斗两边液面相平；
④视线应与液体凹液面最低处保持水平．
你认为必须要做到的是

（填序号）．
（6）①若用装置B制氧气，反应通常很剧烈，据此提出实验安全注意事项是

（填序号）
A．更换部分仪器，控制液体的加入速度 B．用体积小的广口瓶
C．加热反应物 D．减小过氧化氢浓度
②用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是

（填序号）
A．操作简单 B．不需加热 C．需加热 D．生成物中只有氧气
（7）收集好氧气后，小雨同学接着做了“硫在氧气中燃烧”实验．（如图3）
①小雨把观察到现象作了如下记录，其中正确是

（填字母序号）．
A．点燃硫的时候，可观察到硫先融化为液态然后开始燃烧
B．硫在空气中点燃后产生淡蓝色火焰，生成二氧化硫
C．硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈，产生蓝紫色火焰，放出有刺激性气味气体．
②请写出硫燃烧的符号表达式：

；
该反应的反应类型是：

．
③在实验前，集气瓶内会提前预留少量的水，其目的是：

吸收二氧化硫，防止污染

吸收二氧化硫，防止污染

．
④该实验能否直接用于“测定空气中氧气含量”的实验？

；
你的理由是：

生成气体，压强变化不大

生成气体，压强变化不大

．
（8）通过以上知识的巩固，老师出了一道检测题，请分析．
选用了图4中仪器A、D、E、F、I设计一套制取氧气的装置，他还需选用的仪器是

甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”．甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B．甲同学对块状固体B进行了如下探究．
（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外还可能有：

（填物质名称）．
（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有

现象（填“放热”或“吸热”）．
（3）取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C．就白色固体C的成分，甲同学与乙、丙两位同学进行了讨论，．甲同学认为，白色固体C可能是：氢氧化钙；乙同学认为，白色固体C可能是：碳酸钙；丙同学认为，白色固体C还可能是：

氢氧化钙和碳酸钙的混合物

氢氧化钙和碳酸钙的混合物

．为了证明自己的猜想，丙同学设计以下实验方案，请你协助完成表格填写：

方案	现象和结论
步骤1：取少量白色固体C于烧杯中，加入适量的水充分搅拌后，得到浑浊液体，滴入酚酞试液酚酞试液溶液．	溶液变成红色．
步骤2：将步骤1的浑浊液过滤，滤渣置于试管中，滴入足量的盐酸盐酸溶液．	现象是产生气泡产生气泡．猜想成立．此步发生反应的化学方程式是 CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ ．

（4）反思，有些物质露置空气中会与空气中的某些物质逐步发生化学反应导致变质，因此要密封保存，从你已学过的物质中，举出一种性质类似上述生石灰的物质

（填化学式）．

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（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外还可能有：、（填物质名称）．
（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有现象（填“放热”或“吸热”）．
（3）取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C．就白色固体C的成分，甲同学与乙、丙两位同学进行了讨论，．甲同学认为，白色固体C可能是：氢氧化钙；乙同学认为，白色固体C可能是：碳酸钙；丙同学认为，白色固体C还可能是：．为了证明自己的猜想，丙同学设计以下实验方案，请你协助完成表格填写：
方　　　案现　象　和　结　论
步骤1：取少量白色固体C于烧杯中，加入适量的水充分搅拌后，得到浑浊液体，滴入溶液．溶液变成红色．
步骤2：将步骤1的浑浊液过滤，滤渣置于试管中，滴入足量的溶液．现象是．猜想成立．
此步发生反应的化学方程式是
．
（4）反思，有些物质露置空气中会与空气中的某些物质逐步发生化学反应导致变质，因此要密封保存，从你已学过的物质中，举出一种性质类似上述生石灰的物质__（填化学式）．

某校化学兴趣小组的同学到学校周边的水渠中取了一定量的水样进行如下实验探究：
（1）兴趣小组的同学发现取回的水样浑浊且有一股臭味．小方提出往水中加入适量的某种物质，搅拌后即可消除臭味，该物质是______；小明认为将水样进行______
（写出一种实验操作的名称）可得到澄清透明的水样．通过以上两步的操作，得到的水中可能还含有其他杂质，若想得到纯度较高的水，你认为可选择以下操作中的______
（选填编号）． A．蒸馏B．加明矾C．通入氯气
（2）为了探究水的组成，某同学用以上所得的水利用右图装置进行实验．
通电一段时间后，两电极上都有气泡产生，A量筒中收集到的气体
能使带火星的木条______，B量筒中收集到的气体能______．
它们的体积比约为______，该实验能证明水是由______
元素组成的．电解水实验的化学方程式______ 2H₂↑+O₂↑