题目内容

6．近代著名化学家道尔顿在著作中说：一切物质都是由数量巨大且极微小的粒子（原子）构成的，这些粒子间通过引力互相结合，我们不能创造原子，不能分裂原子，我们能实现的变化，无非是把原先结合在一起的原子分开，或原先分开的原子结合起来．有人对其观点做了如下修改，你认为正确的是（　　）
①“一切物质”应改为“有的物质”；
②“变化”只指“化学变化”而不是其它任何变化；
③不能“创造”或“分裂”原子应指明不能用物理变化或化学变化的方法“创造”或“分裂”原子．
A．①②B．①③C．②③D．①②③

分析 构成物质的基本粒子有：分子、原子、离子，化学变化的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新的分子．据此分析题目．

解答 解：①有的物质是由分子构成，有的物质是由原子构成，有的物质是由离子构成，所以一切物质应改为“有些物质”；
②只能把结合在一起的原子分开或将原子重新组合起来，是指的是分子分成原子，原子的重新组合，也就是化学变化的实质，所以该变化限定为化学变化．
③不能“创造”或“分裂”原子应指明不能用化学变化的方法产生新原子，所以说法正确．
由以上分析可知D正确
故答案为D．

点评 本题的难度不大，了解构成物质的微粒及化学变化的实质是解答本题的基础知识．

练习册系列答案
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16．填写空格中的名称或化学式
化学式NO2
名  称氧化铁硫酸钠氯化镁氦气
17．下列各组物质的溶液不用其它试剂就可鉴别的是（　　）
A．HCl  CuSO4  KNO3  Na2SO4B．FeCl3  HCl   NaCl   NaOH
C．CaCl2  K2CO3  HCl   （NH4）2CO3D．NaNO3  Na2SO4 HCl  H2SO4
14．下列化合物中，能由酸和金属直接反应得来的是（　　）
A．CuCl2B．FeCl3C．AgClD．FeSO4
1．这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作．前不久，
他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显．他们决定用所学的化学知识来解决这一问题．
【收集资料】
（1）花的叶色枯黄，他们选择施用氮（填写“氮”、“磷”或“钾”）肥是正确的．
（2）前一段时间他们曾用熟石灰对花坛中的酸性土壤进行过改良．
（3）近一个星期一直无雨，气温较高．
（4）通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH4+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性．
【提出假设】
（1）太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失．
（2）熟石灰与化肥反应也可使肥效流失．
【设计并进行实验】
（1）小亮取少量这种化肥于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化．
（2）另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到刺激性气味气味．
【他的结论】由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与铵态氮肥与碱性物质反应产生刺激性气味的氨气有关．
【反思与应用】
（1）小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是
pH试纸没有湿润．
（2）参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，请你对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议：避免与碱性物质共存（合理即可）．
11．空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（　　）
A．氧气B．氮气C．氩气D．二氧化碳
18．实验室常用下列装置制取气体，请你依据所学回答下列问题．

（1）写出编号所指仪器名称：
①木块    ②铁架台
（2）小丽用氯酸钾和另外一种固体制取氧气，她选择上述装置中的B和C或E（填字母）进行组装．小明选用A装置作为氧气的发生装置．在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是MnO2（填化学式），在两个反应中它起催化作用．请你写出小明制取氧气的化学方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）与小丽的装置相比，小明装置的优点是节约能源．
1．用石蕊试液和酚酞试液分别滴入同一物质的溶液中，下列现象不可能发生的是（　　）
A．滴入石蕊试液变红色，滴入酚酞试液不变色
B．滴入石蕊试液不变色，滴入酚酞试液不变色
C．滴入石蕊试液变蓝色，滴入酚酞试液变红色
D．滴入石蕊试液变红色，滴入酚酞试液变红色
2．液晶是一类新型材料，广泛用于电子、仪表产品等．MBBA是一种研究较多的液晶材料，其化学式为C18H21NO．
（1）液晶属于有机物（填“有机物”或“无机物”或“氧化物”）
（2）MBBA的相对分子质量为267；
（3）MBBA中含有四种元素；1个MBBA分子中含有41个原子．

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