题目内容
覃昉在完成了对蜡烛生成物的探究后，她继续探究了天然气（主要成分甲烷—CH4）燃烧后的生成物是否有水和二氧化碳生成的实验。
(1) 请你帮她完成下表：
| 猜想 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 天然气燃烧后有水生成 | 点燃天然气， ，并观察现象。 |
| 天然气燃烧后生成物中有水 |
| 天然气燃烧后有二氧化碳生成 | 点燃天然气， ，并观察现象。 |
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(2) 在此探究实验中你还可以得出的结论有 。
（1）
| 猜想 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 用干烧杯罩住火焰上方。 | 烧杯壁有水滴 | ||
| 用沾有澄清石灰水的烧杯罩住火焰上方，振荡。 | 澄清石灰水变浑浊 | 天然气燃烧后生成物中有二氧化碳 |
（2）天然气有可燃性。
认识各种图标对保护自身和他人安全具有重要意义。如图所示图标指的是( )空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是（ ）
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| A． | 空气中各成分的含量相对稳定 |
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| B． | 氧气可用于火箭发射的燃料 |
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| C． | 液氮可用作制冷剂 |
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| D． | 二氧化碳是植物光合作用必需的物质 |
下列反应中，属于缓慢氧化的是（ ）
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| A． | 煤燃烧 | B． | 食物腐败 | C． | 光合作用 | D． | 水电解 |
实验创新是中学生最为重要的科学素养，以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后，对实验的创新设计．
实验一：设计新的实验装置
实验过程如下：
①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用药匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象；
（1）可观察到带火星的棒香立即 ； ；
（2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是 （填序号）
A．实验所用的仪器、材料及药品均易得到
B．实验室用的药品用量太大
C．反应速度太慢，耽误时间
D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强
实验二：寻找新的催化剂
【实验探究】
| 实验步骤 | 实验现象 |
| I．分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象． | A试管中产生气泡，带火星木条复燃．B试管中无明显现象． |
| Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象． | 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃． |
| Ⅲ．将试验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥，称量． | 所的固体质量为 |
| IV．分别量取5ml5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象． |
【实验结论】
（1）A中产生的气体是 ； ；
（2）实验Ⅱ可以证明： ，再结合实验I和Ⅲ的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂．
（3）写出氧化铁（Fe2O3）催化过氧化氢分解的符号表达式： ；
【实验评价】
（1）设计实验IV的目的是 ；
（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 ．
【实验拓展】
查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是
A．MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
B．同一个化学反应可以有多种催化剂
C．催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行
D．用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物．