题目内容

4.用化学用语填空:
(1)2个镁离子2Mg2+;(2)小苏打的化学式NaHCO3
(3)铁锈(主要成分氧化铁)的化学式Fe2O3
(4)甲烷燃烧的化学反应方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个镁离子可表示为:2Mg2+
(2)小苏打是碳酸氢钠的俗称,碳酸钠是由显+1价的钠元素和显-1价的碳酸氢根组成,根据化合价原则,其化学式为:NaHCO3
(3)氧化铁的化学式为:Fe2O3
(4)甲烷和氧气在点燃的条件下生成水和二氧化碳,化学方程式为:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
故答案为:(1)2Mg2+;(2)NaHCO3;(3)Fe2O3;(4)CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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19.周末小兰同学的妈妈做了一道红烧鱼鳔.细心的小兰发现:妈妈在洗鱼鳔时,鱼鳔时浮在水面上的,用手撕破鱼鳔时,水中有气泡冒出.鱼鳔会有哪些气体呢?周一,小兰和化学兴趣小组的同学来到实验室展开了实验探究.
【作出假设】甲乙两位同学分别对鱼鳔中的气体做出如下猜想:甲认为有CO2,乙认为有H2O.
【查阅资料】
(1)无水氯化钴试纸在实验室中常用来检验水的存在,原理:氯化钴遇水会发生水合反应,生成六水氯化钴.氯化钴是蓝色的,而六水氯化钴是粉色的.
(2)手持技术是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统.手持技术可以广泛应用于理科实验中,可以方便迅速地收集各类数据,如氧气含量、二氧化碳含量等.
【实验验证】
(1)兴趣小组的同学用注射器抽取约60mL的鱼鳔内的气体,注入澄清石灰水中.发现澄清石灰水变浑浊,则甲的猜想成立.该反应方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)兴趣小组的同学另取一支注射器抽取鱼鳔内的气体,将蓝色的氯化钴试纸放入注射器内,发现试纸变成粉红色,则乙的猜想成立.(填“成立”或“不成立”)
(3)兴趣小组的小红同学又提问:气体内有没有氧气?大家在讨论后,制定了以下的实验方案验证鱼鳔内的气体是否有氧气?
实验操作现象结论
1.用注射器抽取鱼鳔中的气体
2.用排水集气法收集注射器内抽取的气体
3.将燃着的木条伸入集气瓶中,观察现象
木条熄灭猜想一:不含氧气
猜想二:含少量氧气
猜想三:含有二氧化碳导致木条熄灭
【深入验证】在老师介绍了手持技术后,兴趣小组的同学用氧气传感器和二氧化碳传感器分别测得鱼鳔内氧气和二氧化碳的含量如图:
【实验结论】小组同学一致认为猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
【反思评价】木条熄灭究竟是氧气含量少还是二氧化碳不支持燃烧引起的?写出你的妙招:将一根燃着的木条伸入80%氧气和20%二氧化碳的混合气体中,发现木条继续燃烧,说明二氧化碳的含量对木条燃烧影响不大(说明:氧气含量大于或等于21%即可)..
(4)鱼鳔内CO2含量与空气中相比较,哪一个多?(写出你的实验步骤、现象、结论).实验步骤:在两个相同大小的小试管中倒入等体积等溶质质量分数的澄清石灰水,分别抽取等体积的空气和鱼鳔内的气体,注入上述中的澄清石灰水;
现象:注入鱼鳔内气体的澄清石灰水变浑浊,注入空气的澄清石灰水没有变浑浊;
结论:鱼鳔内二氧化碳含量高于空气中..

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