题目内容
1．用化学用语填空．（1）m个铁离子mFe3+；
（2）向水中加入生石灰所得溶液中的溶质Ca（OH）2；
（3）过氧化氢中氧元素的化合价H2$\stackrel{-1}{O}$2．
分析 （1）离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字．
（2）向水中加入生石灰，生石灰与水反应生成氢氧化钙，所得溶液中的溶质是氢氧化钙，进行分析解答．
（3）化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后．
解答 解：（1）由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故m个铁离子可表示为：mFe3+．
（2）向水中加入生石灰，生石灰与水反应生成氢氧化钙，所得溶液中的溶质是氢氧化钙，其化学式为：Ca（OH）2．
（3）过氧化氢中氢元素显+1价，氧元素显-1价；由化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故过氧化氢中氧元素的化合价可表示为：H2$\stackrel{-1}{O}$2．
故答案为：（1）mFe3+；（2）Ca（OH）2；（3）H2$\stackrel{-1}{O}$2．
点评 本题难度不大，掌握常见化学用语（化学式、化合价、离子符号等）的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键．
如图所示A、B、C、D、E、F、G是初中化学常见的物质，以下是他们的相互转化关系，其中E可用作补钙剂，H是黑色固体，图中“-”表示相连的物质两两之间可以发生反应，“→”表示由某种物质可制得另一种物质（部分反应物、生成物及反应条件略去）．
小亮通过学习知道了氧气的验满方法，即将带火星的木条伸到集气瓶口处，若带火星的木条复燃，则证明氧气已收集满了。那么，使带火星的木条复燃的氧气一定是纯氧吗？小亮对此展开探究：
取5只集气瓶，编号为①②③④⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶的水排去。将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中，记录实验现象。小亮又在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表。
第一组 | 第二组 | 第三组 | ||||||||||
集气瓶编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | |
收集的氧气占容器的体积分数（%） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 | |
带火星木条 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | |
请根据实验回答下列问题：
（1）写出一个实验室制取氧气的化学方程式_______________________。
（2）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_______________（填“是”或“否”）。
（3）收集的氧气占容积的体积分数最低为_______________时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数是_______________（计算结果百分号内保留一位数小数）。
（4）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸气所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在_______________℃以下。
（5）采取“半值法”探究能减少实验次数。例如：
第一组实验若按③④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%~40%之间，从而省去编号为①②⑤的实验。同理，第二组实验可以省去的实验编号为_______________。
| A． | 用灼烧的方法区别羊毛线和棉线 | B． | 用食盐水除去热水瓶中的水垢 | ||
| C． | 用加热法修补破裂的电木插座 | D． | 用水擦拭衣服上的油渍 |
| A． | 50℃时A、B、C三种物质的溶解度由小到大的顺序：C＜B＜A | |
| B． | 50℃时，把50g A放入50g水中能得到A的饱和溶液，其中溶质与溶液质量比为1：3 | |
| C． | 将50℃时A、B、C三种物质的饱和溶液降温至20℃时，这三种溶液的溶质质量分数的大小关系是B＞C=A | |
| D． | 将A的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用升温的方法 |