题目内容

7．下列因素的改变，能显著改变气体体积的是（　　）
A．微粒间的空隙B．微粒的大小C．微粒的质量D．微粒的种类

分析 影响体积的因素有微粒的大小，微粒之间的距离以及所含微粒数等因素，对于气体来说，微粒本身大小远小于微粒间的距离．

解答 解：对于气体来说，气体分子间的间隔远大于分子本身的大小，分子本身可以忽略不计，决定气体体积的因素主要为构成气体的分子数和分子间的空隙．
故选A．

点评 本题考查影响气体体积的因素，题目难度不大，注意相关基础知识的积累，把握好课本相关知识，是解答该题的关键．

练习册系列答案
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13．用质量相等的镁和铁分别和质量相等、溶质质量分数也相等的稀盐酸充分反应，最终产生氢气的质量相等，则上述物质中一定恰好完全反应的是铁，镁金属一定有剩余．
18．鉴别下列物质的方法错误的是（　　）
A．用紫色石蕊试液鉴别CO和CO2B．用CO2鉴别烧碱溶液和澄清石灰水
C．用硝酸银溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸D．用稀盐酸鉴别纯碱和烧碱
15．如图所示，装置气密性良好，弹簧夹处于关闭状态．试管中装有少量二氧化锰，挤压胶头滴管加入双氧水，打开弹簧夹，能观察到的现象是（　　）
A．气球a鼓起，气球b鼓起B．气球a鼓起，气球b变瘪
C．气球a变瘪，气球b鼓起D．气球a变瘪，气球b 变瘪
2．碳酸氢铵是一种化肥，其包装袋上有如下使用说明：“本品宜储存于干燥阴凉处，防止受潮，施用时盖土后应立即灌溉，避免暴晒或与碱性物质（如草木灰）混合使用，以免变质造成肥效损失．”
（1）根据以上叙述，归纳出碳酸氢铵的性质．
①易溶于水．
②受热易分解．
③能和碱发生化学反应．
（2）①按物质的初步分类：碳酸氢铵属纯净物．若将碳酸氢铵受热后的产物收集在同一集气瓶中，得到的是混合物．（填“纯净物”或“混合物”）
②写出该反应的文字表达式：碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳．
12．根据图回答问题（NaOH溶液可吸收SO2，反应为NaOH+SO2→Na2SO3+H2O）：

（1）写出图中标号仪器名称：①酒精灯．
（2）实验室用高锰酸钾制取并收集氧气应选用的装置是A（填序号），反应的符号表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．检验装置气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以采用的方法是用酒精灯加热的方法．
（3）实验室用石灰石和稀盐酸制取并收集二氧化碳气体应选用的装置是BD（填序号），利用该装置的优点是可以控制反应的发生和停止．
（4）实验室可用氧化钙固体与浓氨水在常温下混合制取少量氨气，为了得到平稳的氨气流，应选择的发生装置是C（填序号）．
（5）用G装置做硫在氧气中燃烧实验，燃烧结束后取出燃烧匙，立即用玻璃片盖住瓶口并振荡，若将集气瓶倒转，发现玻璃片被“吸住”而不掉下来（如图甲），其原因是二氧化硫被氢氧化钠溶液吸收，瓶内压强减少，因此玻璃片被“吸住”而不掉下来．
（6）为完成上述实验，用10mL量筒量取6mL氢氧化钠溶液，读数时量筒内的液体凹液面最低处应与图乙中a（填”a”或“b”）处刻度线保持水平．
19．小明和小芳为了测定空气的组成，按如图进行实验：请你通过实验现象和题中信息，帮助他们完成下面的实验内容：
（1）将燃烧匙中的过量的磷点燃后放入集气瓶中，观察到的现象是红磷燃烧发出黄光，放出热量，生成白烟．
（2）燃烧匙内为什么要盛放过量的红磷，其目的是保证集气瓶内氧气全部耗尽．
（3）反应停止后打开止水夹，烧杯中的水会进入大约达到集气瓶体积的$\frac{1}{5}$为止．
（4）这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$的结论外，还可以推出氮气难（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质不活泼（填“活泼”或“不活泼”）的结论．
（5）已知：镁+氧气点燃氧化镁（固体），镁+氮气$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$氮化镁（固体）．根据上述反应，想一想，不能 （填“能”或“不能”）用镁代替磷来测定空气的组成．
（6）小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时，小芳认为：通过如图装置，用蜡烛燃烧法测得空气中氧气的含量会偏低（填“偏  高”、“偏低”或“不变”）．她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由：蜡烛燃烧在消耗氧气的同时产生二氧化碳．
16．请你用化学用语填空．
（1）4个氢分子4H2；
（2）3个氢氧根离子3OH-；
（3）硝酸铵的化学式NH4NO3；
（4）地壳中含量最多的金属元素Al；
（5）用于人工降雨的干冰CO2．
17．为了定量分析黄铜（铜锌合金）的组成，化学小组进行了如下实验，称取20g黄铜样品放入烧杯中，再缓慢加入适量稀硫酸并不断搅拌，测得生成的氢气与所用稀硫酸的质量关系如图所示．求：
（1）黄铜样品中锌的质量．
（2）所用稀硫酸的溶质质量分数．

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