题目内容

10．化学与生活密切相关，下列做法有害身体健康的是（　　）
A．学生营养餐提供牛奶、馒头、蔬菜等
B．用棉花和某些合成纤维制衣服等
C．用甲醛或硝酸汞溶液浸泡海产品
D．青少年适当食用含钙、铁化合物的保健品来补充人体所需的钙、铁元素

分析 A、根据牛奶可以提供蛋白质，馒头可以提供糖类，蔬菜可以提供维生素进行分析；
B、根据用棉花和某些合成纤维制成的衣服，具有了天然纤维和合成纤维的优点进行分析；
C、根据甲醛或硝酸汞能破坏蛋白质结构的性质进行分析；
D、根据青少年生长速度快，需要补充适当的钙元素，补充铁元素可以预防缺铁性贫血进行分析．

解答 解：A、牛奶可以提供蛋白质，馒头可以提供糖类，蔬菜可以提供维生素，使青少年营养均衡，故A正确；
B、用棉花和某些合成纤维制成的衣服，具有了天然纤维和合成纤维的优点，故B正确；
C、甲醛或硝酸汞有毒，能破坏蛋白质的结构，不但对人体有害，而且降低了食品的质量，故C错误；
D、青少年生长速度快，需要补充适当的钙元素，补充铁元素可以预防缺铁性贫血，故D正确．
故选：C．

点评 化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一．

练习册系列答案
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20．某化学小组像研究燃烧的条件，设计了如图二个实验方案，下列关于方案设计说法不合理的是（　　）
A．方案a是想通过铜片上白磷和红磷的现象对比，说明可燃物燃烧必须达到一定温度
B．方案b想通过试管中白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃物燃烧必须达到一定温度
C．方案b比方案a的设计更环保
D．方案b的两个试管应装有氧气或开启
1．请从下列物质中选择填空（填字母序号）
A．盐酸   B．二氧化碳    C．水   D．氢氧化钙
（1）最常见的溶剂是C；
（2）可用于灭火的气体是B；
（3）可用于清除CaCO3的是A；
（4）水溶液能吸收CO2的是D．
18．从化学反应2H2O  $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，可得到下列信息，其中叙述错误的是（　　）
A．反应物是水，生成物是氢气和氧气，反应条件是通电
B．每2份质量的水完全反应可生成2份质量的氢气和1份质量的氧气
C．反应物和生成物的分子个数比为2：2：1
D．生成的氢气和氧气的质量比为4：32
5．下列实验基本操作正确的是（　　）
A．
   液体的加热		B．
     玻璃管套上橡皮管
C．
 读取液体体积		D．
      液体的倾倒
15．某校化学研究性学习小组的同学在老师指导下开展了一系列实验探究活动，请按要求回答问题．
（一）粗盐中难溶性杂质的去除实验
九年级化学第十一单元学习结束后，同学们走进实验室按下图的操作流程进行实验，回答下列问题：

（1）操作③的名称是过滤；
（2）下列折叠纸的情形中错误的是D（填字母序号）；

（3）为使折叠好的滤纸紧贴漏斗内壁应采取的主要措施是滴少量水润湿；
（4）操作④中停止加热的判断依据是有大量固体析出；
（二）白磷水下燃烧实验
九年级化学第七单元设计了“白磷水下燃烧”的实验，同学们按“图甲”装置实验时遇到了许多问题，在老师指导下同学们设计了“图乙”装置进行实验，取得了很好的实验效果，请按要求回答下列问题：

说明：①图乙的洗气瓶B、C、D中装置的吸收增效体均浸泡在水中；
②吸收增效体由疏松多孔的物质制成，能增在物质间的接触面积；
（1）按照“图甲”装置实验时遇到的问题有①白磷容易移动，②空气中氧气不够（任写一点）；
（2）用“图乙”装置实验时，A中“水火相容”的现象十分明显，写出白磷水下燃烧的化学方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
（3）A中用耐酸碱蚀的钢丝网罩住白磷的目的是防止白磷移动；
（4）实验时洗气瓶B的上部空间有较多白雾、C中白雾较少，D中无白雾，为进一步提高对白雾的吸收效果，你认为可采取的措施有氢氧化钠溶液（任写一点）．
（三）铝锌合金成分的测定实验
学习合金知识后，同学们确立的研究课题-“铝锌合金中铝含量的测定”，实验装置如图所示，实验步骤如下

【步骤一】将铜网包裹的合金样品放入烧杯底部并用漏斗罩住，再向烧杯中加入一定量的水；
【步骤二】将量筒内注满水后倒扣在漏斗颈部（如右图所示）
【步骤三】将长颈漏斗插入烧杯内，通过它将适量浓盐酸注入烧杯底部；
【步骤四】完全反应后测定并计算；请回答下列问题：
（1）“步骤一”向烧杯内加入水的液面应处于A（填“A”、“B”或“C”）处；
（2）实验中量筒的作用是收集气体，测量气体体积；
（3）烧杯内倒扣漏斗的主要作用是有利于气体收集；
（4）同学们通过测定mg铝锌合金与盐酸反应产生氢气的体积计算出了合金中铝的质量分数，计算时必须使用的另一个数据是氢气的密度．
4．下列化学方程式书写正确的是（　　）
A．3Fe+2O2═Fe3O4B．H2O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$H2↑+O2↑
C．Cu+H2SO4═CuSO4+H2↑D．CH4+2O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ CO2+2H2O
1．某同学设计测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图1．他的实验步骤如下：
①在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入一定量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入内集气瓶内，塞紧橡皮塞．
②将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记．
③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹．
请回答下列问题：

（1）实验正确排列步骤是②①③．
（2）在这个实验过程中，如图2能正确表示的广口瓶内气体体积变化情况的是B
（3）步骤③中打开止水夹后观察到的现象是烧杯中的水进入集气瓶，并且约占集气瓶容积的五分之一，由此可得出氧气约占空气总体积的五分之一．
（4）实验后发现测定的氧气的体积含量低于标准值，请问：这可能是由哪些原因起的？装置漏气，红磷不足；
（5）某同学也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷．当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开止水夹后，水（能否）不能进入集气瓶．请说明原因木炭燃烧产生二氧化碳气体，瓶内气压不随氧气的消耗而减小．
2．某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如图1），有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：
【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？
【获得信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；猜想二：氢氧化钠溶液；
猜想三：碳酸钠溶液．
【实验推断】
（1）小丽取样滴加无色酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是氯化钠溶液，理由是NaCl溶液呈中性，不能使无色酚酞试液变红；
（2）小刚另取样滴加稀盐酸有气体产生，反应的化学方程式为Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，小刚得出结论：该溶液是碳酸钠溶液．
（3）小青认为小刚的结论不完全正确，理由是NaOH溶液变质后滴加稀盐酸也会产生气体．小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：
【继续探究】另取样加入过量的CaCl2溶液，观察到有白色沉淀产生，设计这一步骤的目的是除去Na2CO3防止干扰；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色．
【实验结论】这瓶溶液是NaOH和Na2CO3．
【拓展迁移】若该溶液与盐酸发生中和反应，恰好完全反应的微观过程如图2所示，反应的实质表达式为：H++OH-=H2O，则反应后溶液中存在的阴、阳离子是Cl-、Na+．

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