题目内容
18.写出下列反应的化学方程式(1)二氧化碳使澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
(2)写出植物光合作用过程的文字表达式二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$淀粉+氧气.
分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤(写、配、注、等)进行书写即可.
首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据文字表达式的书写方法、步骤(将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边,并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头;当反应物或生成物有多种时,中间用“+”连接起来)进行书写即可.
解答 解:(1)石灰水中的溶质是氢氧化钙,能与二氧化碳反应生成碳酸钙和水,反应的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)植物光合作用吸收二氧化碳和水,生成淀粉和氧气,反应的文字表达式为:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$淀粉+氧气.
故答案为:(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(2)二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$淀粉+氧气.
点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式或文字表达式的能力,化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等.
练习册系列答案
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8.具备基本的实验技能是进行科学探究活动的基础和保证.下列有关实验操作正确的是( )
| A. | 倾倒液体 | B. | 读取体积 | C. | 点燃酒精灯 | D. | 装入固体粉末 |
9.
知识梳理有助于我们对已学知识的巩固,如图是某同学学习物质结构层次后以氢气为例进行的梳理,下列叙述中不正确的是( )
| A. | a为氢分子 | B. | H+是b的同位素 | C. | c为电子 | D. | d为原子核 |
6.在Fe(原子)、Fe2+(亚铁离子)、Fe3+(铁离子)三种粒子中,一定相等的是( )
| A. | 核外电子数 | B. | 质量 | C. | 带电量 | D. | 核电荷数 |
13.某硫酸铵[(NH4)2SO4]样品中氮元素的质量分数为20%,则混入的一种杂质是( )
| A. | NH4HCO3 | B. | NH4Cl | C. | CO(NH2)2 | D. | NH4NO3 |
3.在一个密闭容器中有X、Y、Z、Q四种物质,一定条件下反应一段时间后,测得反应前后各物质的质量如下:
试推断容器中的反应式可能是( )
| 物质 | X | Y | Z | Q |
| 反应前质量/g | 20 | 20 | 20 | 20 |
| 反应后质量/g | 20 | 30 | 16 | 14 |
| A. | Z+Q→X+Y | B. | Y→Z+Q | C. | X+Y→Z+Q | D. | Z+Q→Y |
7.实验是科学探究的重要手段之一,下列科学实验操作正确的是( )
| A. | 液体的倾倒 | B. | 块状固体的取用 | C. | 液体的滴加 | D. | 用纸槽取用粉末 |
8.小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
(1)请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格.
(2)在小雨的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是对照.
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.接下来
实验操作是:倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,
实验现象是:有大量气泡产生
实验结论是:说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率
(4)通过本实验你认为用如何利用过氧化氢溶液来制取氧气,写出你的实验原理(用文字表达式表示).
(1)请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格.
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是反应慢. | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 二氧化锰加入水中不产生氧气 | |
| 实验三 | 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 有大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 | |
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.接下来
实验操作是:倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,
实验现象是:有大量气泡产生
实验结论是:说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率
(4)通过本实验你认为用如何利用过氧化氢溶液来制取氧气,写出你的实验原理(用文字表达式表示).