Question

（提示：注意催化剂的概念要点）科学探究是奇妙的过程，请你一起参与以下探究，并填写下列空白：
提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生，小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，该反应的化学方程式为：

 

．他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥、并进行以下探究：
猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
进行实验：如图是他们进行实验的装置图，气体发生装置A仪器名称是

 

，此实验中B处宜采用的气体收集方法是

 

．
实验验证：

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一		木条不复燃	常温下，过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中．	木条复燃

结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，可作过氧化氢分解的催化剂．
讨论与反思：小芳认为，仅凭上述两个实验还不能证明以上结论，她觉得需要增加一个探究实验，探究

 

，步骤为（1）准确称量水泥块的质量；（2）完成实验二；
（3）待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，

 

．
（4）对比反应前后水泥块的质量，如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足，还需要再补充一个探究实验，探究

 

．

Answer 1

考点：催化剂的特点与催化作用,氧气的检验和验满,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

专题：科学探究

分析：催化剂是指：在化学变化中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质；如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．实验一：在装有过氧化氢溶液的试管口，放一个带火星的木条，木条不复燃，常温下，过氧化氢溶液不分解；实验二，在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，水泥块能作过氧化氢分解的催化剂；小芳认为，仅凭上述两个实验还不能证明以上结论，她觉得需要增加一个探究实验，探究水泥块的质量在反应前后是否有变化；待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量即可；小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足，还需要再补充一个探究实验，探究过滤干燥后的水泥块是否仍然能做过氧化氢的催化剂或水泥块的化学性质在反应前后是否有变化．

解答：解：（1）提出问题：过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，要注意配平；故答案为：2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑；
（2）锥形瓶是常用的反应容器，氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；实验一：在装有过氧化氢溶液的试管口，放一个带火星的木条，木条不复燃，常温下，过氧化氢溶液不分解；实验二，在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，水泥块能作过氧化氢分解的催化剂；小芳认为，仅凭上述两个实验还不能证明以上结论，她觉得需要增加一个探究实验，探究水泥块的质量在反应前后是否有变化；故答案为：进行实验：锥形瓶；排水法或向上排空气法；实验验证：在装有过氧化氢溶液的试管口，放一个带火星的木条；水泥块能作过氧化氢分解的催化剂；讨论与反思：水泥块的质量在反应前后是否有变化；
（3）待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量即可；故答案为：称量；
（4）小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足，还需要再补充一个探究实验，探究过滤干燥后的水泥块是否仍然能做过氧化氢的催化剂或水泥块的化学性质在反应前后是否有变化；故答案为：过滤干燥后的水泥块是否仍然能做过氧化氢的催化剂或水泥块的化学性质在反应前后是否有变化

点评：本考点既考查了实验步骤的设计，又考查了化学方程式的书写，还对实验进行了评价，综合性比较强．实验探究题是近几年中考的热点之一，它包括实验方法和过程的探究，实验结论和实验规律的探究等．本题通过实验资料和实验分析，得到了正确的结论，属于结论性探究．同学们要具体分析，综合掌握．