题目内容

11．实验室准备配制100g、16%的CuSO4溶液，则应该称取25g的CuSO4•5H2O；如果用托盘天平称取该CuSO4•5H2O时，除指针略向左偏以外，其它操作均正确，则所配得的CuSO4溶液的溶质质量分数将＞16%（填“＜”或“＞”或“=”）．

分析 根据溶液中溶质的质量分数和化学式的意义分析计算回答有关的问题．

解答 解：需要CuSO4•5H2O的质量为：100g×16%÷（$\frac{160}{250}×100%$）=25g；
如果用托盘天平称取该CuSO4•5H2O时，除指针略向左偏以外，说明称量的硫酸铜偏多，其它操作均正确，则所配得的CuSO4溶液的溶质质量分数将＞16%．
答案：25；＞．

点评 本题的难度不大，了解溶液中溶质的质量分数和化学式的意义的知识是解答本题的基础．

练习册系列答案
相关题目
1．观察甲、乙两幅图回答以下问题：
（1）用分子原子的知识分析比较甲、乙装置实验过程中水的变化情况A中水分子没有改变，B中水分子改变；
（2）在图乙电解水的装置中，导线A连接的是电源的负极，小明推测“a试管内产生的是氢气，b试管内产生的是氧气．”这属于科学探究中的B（填序号，下同）环节，还需要C来进行验证．
A．提出问题 B．猜想与假设C．设计并进行实验D．获得结论 E．反思与评价F．表达与交流
（3）要验证试管a中产生的气体可用燃着的木条，现象是气体燃烧产生淡蓝色火焰说明a气体具有的化学性质（填“物理性质”或“化学性质”）是可燃性．若试管a内集到的气体为5mL，则b试管收集到的气体为2.5mL．若氢原子模型用表示，氧原子模型用表示，则构成a试管中气体微粒的模型可表示为B．

（4）写出乙装置中发生的化学反应文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，该反应的基本类型是分解反应，这一反应是将电能转化成化学能．
（5）水通电生成未来最理想的能源--氢气，因为燃烧易发生爆炸，因此点燃前必须检验纯度．这一过程发生反应的文字表达式是氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水．
2．为了制取CO2，三维同学分别选择了下列方案：
甲：石灰石$\stackrel{稀盐酸}{→}$CO2
乙：大理石$\stackrel{稀盐酸}{→}$CO2
丙：碳酸钠$\stackrel{稀盐酸}{→}$CO2
（1）以上三种方案中你认为最合理的是甲方案，原因是原材料价廉易得，反应的速率适中，并写出该反应的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）另两个方案的不足之处分别是乙方案生成了微溶的硫酸钙沉淀覆盖在碳酸钙的表面上，阻止了反应的继续进行、丙方案反应的速率较快，不易收集．
19．北约曾用石墨炸弹使高压输电线短路，利用了石墨的导电性；当今世界使用的三大化石燃料是煤、石油、天然气．
6．如图所示实验操作正确的是（　　）
A．B．C．D．
16．松雷中学实验室现有氯酸钾、稀盐酸、二氧化锰、大理石、石灰水、火柴、药匙、镊子及以下仪器：

（1）若补充仪器①酒精灯和铁架台（填名称），并利用上述部分仪器和药品可制取一种气体，则发生反应的化学方程式为②2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（2）制取该气体实验结束后的操作为①先将导管移出水面后停止加热，否则停止加热后，氯酸钾不再分解产生氧气，且试管内温度②降低，气压③减小，在压强差作用下水倒吸，使试管骤冷炸裂．
（3）利用上述仪器并检验二氧化碳气体，请将图二的实验装置图补充完整．
3．A、B皆为无色气体，C为红色粉末．如图所示装置进行实验，一段时间后红色粉末都变为黑色，但甲图中澄清石灰水变浑浊，乙图中澄清石灰水不变浑浊．
回答下列问题：
（1）A为CO，B为H2．
（2）写出甲、乙两图中发生反应的化学方程式：甲图：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；乙图：Fe2O3+3H2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3H2O．
12．某同学用托盘天平称量固体物质时，误将砝码放在左盘，被称量物放在了右盘．要称固体质量为4.5克（1克以下用游码），实际固体物质的质量为（　　）
A．4.5克B．3.5克C．4克D．5克
13．下列物质中：①海水；②洁净的空气；③过氧化氢溶液；④液氧；⑤加碘食盐；⑥冰水混合物；
⑦二氧化碳；⑧稀有气体；⑨人呼出的气体；⑩密闭容器内红磷燃烧后剩余的气体．
其中属于混合物的是①②③⑤⑧⑨⑩（填序号，下同），属于纯净物的是④⑥⑦．

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