观察甲.乙两幅图回答以下问题:(1)用分子原子的知识分析比较甲.乙装置实验过程中水的变化情况A中水分子没有改变.B中水分子改变,(2)在图乙电解水的装置中.导线A连接的是电源的负极.小明推测“a试管内产生的是氢气.b试管内产生的是氧气．这属于科学探究中的B环节.还需要C来进行验证．A．提出问题 B．猜想与假设C．设计并进行实验D．获得结论 E� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

1．

观察甲、乙两幅图回答以下问题：
（1）用分子原子的知识分析比较甲、乙装置实验过程中水的变化情况A中水分子没有改变，B中水分子改变；
（2）在图乙电解水的装置中，导线A连接的是电源的负极，小明推测“a试管内产生的是氢气，b试管内产生的是氧气．”这属于科学探究中的B（填序号，下同）环节，还需要C来进行验证．
A．提出问题 B．猜想与假设C．设计并进行实验D．获得结论 E．反思与评价F．表达与交流
（3）要验证试管a中产生的气体可用燃着的木条，现象是气体燃烧产生淡蓝色火焰说明a气体具有的化学性质（填“物理性质”或“化学性质”）是可燃性．若试管a内集到的气体为5mL，则b试管收集到的气体为2.5mL．若氢原子模型用

表示，氧原子模型用

表示，则构成a试管中气体微粒的模型可表示为B．

（4）写出乙装置中发生的化学反应文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，该反应的基本类型是分解反应，这一反应是将电能转化成化学能．
（5）水通电生成未来最理想的能源--氢气，因为燃烧易发生爆炸，因此点燃前必须检验纯度．这一过程发生反应的文字表达式是氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水．

分析（1）观察装置，根据水的变化特征分析回答；
（2）根据电解水实验的现象、科学探究的方法分析回答；
（3）根据电解水实验的现象、生成的气体的性质分析回答；
（4）根据电解水的发生的反应、反应的特点、能量转化分析回答；
（5）根据在电解水的过程中微粒的变化分析回答；

解答解：（1）由A、B装置实验过程中水的变化可知，在A中主要是水的状态发生好了变化，在B中水发生分解生成了氢气和氧气．所以，从分子原子的知识分析是：A中水分子没有改变，B中水分子改变；
（2）在图乙电解水的装置中，由于a试管收集的气体较多，是氢气，则导线A连接的是电源的负极，小明推测“a试管内产生的是氢气，b试管内产生的是氧气．”这属于科学探究中的猜想与假设，还需要设计并进行实验
（3）由上述分析可知，a试管收集的气体是氢气具有可燃性，要验证试管a中产生的气体可用燃着的木条检验，现象是气体燃烧产生淡蓝色火焰，说明a气体具有的性质是可燃性．由于电解水时生成的氢气和氧气的体积比是2：1，若试管a内集到的气体为5mL，则b试管收集到的气体为2.5mL．构成a试管中气体微粒是氢分子，分子的模型可表示为B；
（4）在乙装置中水在通电的通电的条件下生成了氢气和氧气，发生的化学反应文字表达式是：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，该反应由一种物质生成了两种物质，属于分解反应，这一反应是将电能转化成化学能．根据能量守恒原理，该实验中生成的氢气和氧气含有的化学能之和比反应前水所含的化学能高．因为水要通电才可以发生反应．
（5）水通电生成未来最理想的能源-氢气，因为燃烧易发生爆炸，因此点燃前必须验纯，这一过程发生反应是氢气燃烧生成了水，反应的文字表达式是：氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水．
故答为：（1）A中水分子没有改变，B中水分子改变；（2）负，B，C；（3）燃着的木条；气体燃烧产生淡蓝色火焰；化学性质；可燃性；2.5；B；（4）水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气；分解反应；电；化学；（5）检验纯度，氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水．

点评电解水实验的重要现象：与负极相连的试管产生氢气，与电源正极相连的试管产生的为氧气，两种气体体积比为2：1．

练习册系列答案

A	选择自行车和公交车作为出行工具
B	让衣服自然晾干，节约用纸，不使用一次性塑料袋
C	将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧
D	拒绝使用一次性木筷，用电子贺卡代替纸制贺卡

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